2017-2018学年人教版必修一 鸿门宴 课件（94张）

1、第6课 鸿 门 宴,【学习目标】 理解:了解司马迁及史记,掌握重要文言知识 赏析:故事情节、人物形象、塑造人物形象的方法 探究:客观评价刘邦与项羽,【助读博览】 一、作者简介 “史圣”司马迁 司马迁,字子长,西汉伟大的史学家、 文学家、思想家,被后人尊称为“史圣”。 公元前104年,开始编写史记。公元前 99年,李陵出击匈奴,兵败投降。司马迁为李陵辩护,触,怒了汉武帝,获罪被捕。为完成父亲遗愿,完成史记,司马迁忍受“腐刑”。公元前97年获赦出狱,做了中书令,掌握皇帝的文书机要。他发愤著书,全力写作史记。司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识完成了史记。 代表作品:史记报任安书。,二、背景透视 秦亡之后的楚汉形势 公元前209年,陈胜、吴广起义后,楚国项梁率侄项羽起义,刘邦在沛起义后,投奔项梁。后项梁被秦将章邯击杀,章邯得胜,移师围赵。楚怀王一面命宋义、项羽北上救赵;一面命刘邦攻秦,并约定“先破秦入咸阳者王之”。项羽率军破釜沉舟,在巨鹿击溃秦军主力。,刘邦进入咸阳,秦王投降,刘邦废除苛政,约法三章,深得民心,想做关中王,驻军霸上。项羽得知,破关入咸阳,驻军鸿门,准备消灭刘

2、邦。形势剑拔弩张之际,“鸿门宴”便上演了。,三、作品简介 史家之绝唱,无韵之离骚 史记是我国历史上第一部纪传体通史,记载上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝时期共3 000多年历史。共130篇,50多万字,按编排顺序依次为本纪(十二篇),表(十篇),书(八篇),世家(三十篇),列传(七十篇)。,史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体为后来历代“正史”所传承,为“二十四史”之首。史记在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高的文学价值。,【备选链接】 一、知识卡片 纪传体与通史 纪传体:以人物传记为中心的史书体裁叫纪传体,始创 于司马迁的史记。用“本纪”叙述帝王,兼以排列 大事;用“世家”记述王侯封国和特殊人物;用“列 传”记人物、民族及外国;用“表”以统系年代、世系,及人物等。纪传体以帝王将相为历史的主人,因此历代封建王朝所修“正史”均采用这种体例。纪传体便于记述各类人物的活动情况,并分门别类叙述典章制度,但对于历史事件的叙述就不很全面,前因后果也不容易说清楚。,通史:连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史,与断代体史书正好相反。如西

3、汉司马迁的史记记载了上自传说中的黄帝,下至汉武帝时代,历时3 000多年的史实,又如北宋司马光的资治通鉴,也是著名的通史。,二、歌以咏志大风歌垓下歌 大 风 歌 刘 邦 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方!,垓 下 歌 项 羽 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!,【初读思考】 1.下列对课文的理解和分析不正确的一项是 ( ) A.故事的开端,即宴前部分,交代了鸿门宴的由来。 B.故事的高潮,即宴中部分,记述了宴会上的斗争。,C.全文以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终;以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以项伯劝说项羽始,到项伯怒骂项羽终。 D.全文情节张弛有度,波澜起伏,虽是项羽本纪中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应紧密,是一个动人的完整故事。 【解析】选C。劝说项羽、怒骂项羽的是范增。,2.这篇文章的中心事件是什么?是以什么为线索、按什么顺序展开的? 【点拨】鸿门宴。以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开。,3.项羽得到密报后,第一反应是什么?他为什么会有这样的反应? 【点拨】(1)反应:“旦日飨士卒”,要立刻击破刘邦的军队。 (2

4、)原因:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的;在项羽看来,一个“市井小人”居然“欲王关中”,这是他不能容忍的。,【文本梳理】 一、阅读课文第1、2段,回答下面的问题。 1.解释下面句子中加点词语的意思 (1)沛公军霸上(名词作动词,_) (2)沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之 (名词作动词,_ 动词,_ 名词,_ 副词,_),驻扎,驻军,称王,做,丞相,都,(3)旦日飨士卒,为击破沛公军(_ _ _ 介词,_) (4)沛公居山东时(古今异义词,古义是_ _;今义是山东省),明天,用酒食,款待宾客,这里是犒劳的意思,替、给,崤山以东,也就,是函谷关以东地区,(5)此其志不在小(形容词作名词,_) (6)素善留侯张良(_ _ _),小处,小的方面,一向,形容词作动词,友善、交好,(7)项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事, 欲呼张良与俱去(_ 名词作状语,_ 动词,_ _ _ 介词,_ _),于是,就,在夜晚,到,私下里,全部,把,离开,(8)臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不 可不语(_ 名词作动词,_) (

5、9)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之(_ 动词 的使动用法,_),逃走,合乎道义,告诉,交往,使活,(10)君为我呼入,吾得兄事之(名词作状语,_ _) (11)要项伯(通“_”,_),用对待兄长,的礼节,邀,邀请,(12)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(_ _ _ 古今异义词,古义是_ _;今义是指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系) (13)秋毫不敢有所近,籍吏民(鸟兽在秋天初生的 细毛,_ 名词作动词,_),奉上,敬酒,或礼物赠别人,祝人长寿,儿女,亲家,比喻细小的东西,登记,(14)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 (古今异义词,古义是_;今义是连词, 表结果 助词,_ 偏义复词, _ 古今异义词,古义是_ _;今义是程度副词,十分,极),表的原因,取消句子独立性,重点在“入”上,进入,意外的,变故,(15)愿伯具言臣之不敢倍德也(_ 通“_” _) (16)旦日不可不蚤自来谢项王(通“_” _) (17)不如因善遇之(_ _ _),希望,背,恩义,早,道歉,趁着,友好地,好好地,对待,2.翻译下面的句子并体会句式特点 (1)为击破沛公军! 译文:_(省略句。介词“为” 后省略第一人称

6、代词“我”),给(我)打败沛公的军队!,(2)财物无所取,妇女无所幸。 译文:_(固定 句式。“无所”译为“没有(人、事、物)”),对财物没有什么拿取,对妇女也不宠幸。,(3)此天子气也。 译文:_(判断句。“也”表判断) (4)楚左尹项伯者,项羽季父也。 译文:_(判断句。主语 后的“者”表停顿,在谓语后用“也”表判断),这是天子的气象啊。,楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。,(5)沛公曰:“孰与君少长?” 译文:_(固定句式。 “孰与”一般译为“跟比较,谁”),沛公问道:“(他)和您谁小谁大?”,(6)吾入关,秋毫不敢有所近。 译文:_(固定句 式。“有所”一般解释为“有的(人、事、物)”),我进入关中,财物丝毫不敢据为己有。,3.下列对第1、2段内容的理解与分析不正确的一项是 ( ) A.文章交代刘、项两军驻地,力量对比,事件的起因及双方的幕后活动。 B.曹无伤的告密,是矛盾的“导火线”。范增分析刘邦的前后情况,劝项羽急击勿失,“火上浇油”,使矛盾进一步激化。,C.项伯夜访张良,紧张的形势有了转机。张良与刘邦商量对策,拉拢项伯。 D.刘邦奉卮酒为寿,约为兄弟,再用一番谎言为自己的行为

7、辩护。项伯被拉过去了,为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。 【解析】选D。“约为兄弟”不正确,应为“约为婚姻”。,二、阅读课文第3、4段,回答下面的问题。 1.解释下面句子中加点词语的意思 (1)沛公旦日从百余骑来见项王(动词的使动用 法,_ _ _),使跟从,一人一马,拜见,(2)臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南 (_均为古今异义词,古义分别是_ _;今义分别是河北省、河南省) (3)然不自意能先入关破秦(_ _) (4)令将军与臣有 (通“_”,_),黄河以北,黄河以南,但是,料想,隙,隔阂,嫌怨,合力,(5)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三 (_ 名词作动词,_ _ 虚指,_) (6)若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐 (代词,_ 名词作动词,_ _ _ 介词,_),多次,使眼色,给看,多次,你,祝寿,用,趁机,在,(7)常以身翼蔽沛公(介词,_ 名词作状语, _ _) (8)交戟之卫士欲止不内(动词的使动用法, _ 动词的使动用法,_),用,像翅膀一样,保护,使停止,使进入,(9)披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽 裂(_ _ 名词作状语,_ _) (10)臣死且不避,卮酒安足辞(_ _ _),掀开,瞪眼,向上,眼眶,尚且,怎么,推辞,(11)杀人如不能举,刑人如恐不胜(_ 名词 作动词,_ _) (12)先破秦入咸阳者王之(名词的使动用法,_ _),尽,使用刑罚,尽,使称,王,(13)故遣将守关者(_) (14)而听细说(_) (15)此亡秦之续耳(动词作名词,_),副词,特意,小人的谗言,后继者,2.翻译下面的句子并体会句式的特点 (1)将军战河北,臣战河南。 译文:_ (省略句。“河南”“河北”前省略介词“于”),将军您(在)黄河以北作战,我(在)黄河以南作战。,(2)不然,籍何以至此? 译文:_(宾语前置句。 “以”的宾语“何”前置) (3)不者

《2017-2018学年人教版必修一 鸿门宴 课件（94张）》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年人教版必修一 鸿门宴 课件（94张）》请在金锄头文库上搜索。