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2016-2017学年人教版必修三第9课劝学课件4

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常见问题

1、导语,劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,学习目标,一、理解文章内容，理清思路，指导背诵。二、学习比喻论证和正反对比的论证方法。三、，能准确翻译句子，掌握重要的文言知识,第一段劝，鼓励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。“学不可以已”就是全文的中心论点。那么这句话有几层含义？,学不可以已学习很重要，不能停止。学习需要坚持不停止的方法和态度。,第二段 1、指人朗读第二段检查读音。 2、检查重点词的解释，逐句检查翻译。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 3、思考（同桌讨论）本段的中心句是哪一句？证明了中心观点的哪层意思？青青于蓝，冰寒于水，輮木为轮，木受绳则直，金就砺则利这些论证和论证学习有什么关系？这几组论证又可以分为几层？,关于比喻论证,比喻论证是一种说明事理的方法，基本原则是“以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。,运用比喻论证能把

2、抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，增强表达效果，使论证更有力。,第三段 1、齐读 2、检查文言知识解释：终日、须臾、跂、假、利足、致、能水、绝翻译：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。君子生非异也，善假于物也。虚词“而” 本段中的“而”分别表示修饰和转折关系，请分类。,个人思考：本段用了哪几组比喻来论证“君子生非异也，善假于物也。”这一观点？本段论证了“学不可以已”的哪层意思？,第四段 1、找学生读，正音。 2、文言知识焉、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,思考（小组可讨论）本段可以分为几层？分别用一个词语来概括每层的意思。本段和中心观点“学不可以已”有什么关系？这几层在论证手法上有什么共同之处？,课堂小结本文最突出的特色就是比喻论证。比喻论证是一种说明事理的方法，基本原则是“以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。比喻

3、论证能够把抽象的道理说得具体、明白、生动，深入浅出，使读者容易接受。请你总结本文的比喻论证（找出原句），并将这些比喻论证归类分层。,文本研习议一议,1、朗读第一段，思考本段的中心论点是什么？,学不可以已,学习不可以停止,一、学习的意义,青出于蓝，冰寒于水,提高自己,輮以为轮，木受绳则直，金就砺则利,知明而行无过,改变自己,关于比喻论证,比喻论证是一种说明事理的方法，基本原则是“以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。,运用比喻论证能把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，增强表达效果，使论证更有力。,文本研习议一议,2、朗读第二段，找出本段的比喻论证，并用文中的一句话概括段意。,学习的作用,弥补不足,跂而望,不如登高,善假于物,文本研习议一议,3、朗读第三段，讨论本段的比喻句可以分为几组，分别说明了哪些问题？ 4、第三自然段中还运用了哪些论证方法？,积土成山，积水成渊不积跬步，不积小流,骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂,蚓用心一也蟹用心躁也,要积累,要坚持,要专一,比喻论证正反对比,学习的方法和态度,课堂小结,1、检查、纠正重点文言现象。 2、理解文章内容，分清层次，尝试背诵。 3、学习了比喻论证和正反对比论证的方法。,拓展思考,荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然是指“学习”，但他到底“劝”人们学习什么呢？,“故君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，劝人首先学做人。“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，也是着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，提高人的品德修养。就当今而言，也具有深刻的现实意义。,延伸阅读,故不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉（mo）之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。劝学,课后作业,1、继续背诵并默写全文。 2、完成同步课堂练习。 3、搜集关于“劝学”的名言或故事。,

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