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边远少数民族地区基层卫生人才职业教育发展研究与实践

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常见问题

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果边远少数民族地区基层卫生人才职业教育发展研究与实践随着我国地方经济的不断发展，我国边远少数民族地区的经济水平得到了一定的提高，但边远少数民族地区仍被少药缺衣的现状所制约，导致基层卫生人才“留不住、下不去、用不上”等问题的出现。职业教育能够培养一些实践性人才联盟，因此作为教育者要积极探讨并大胆予以实践，培养更多优秀的基层卫生人才。1 边远少数民族地区基层卫生人才培养的必要性随着各地政府加大对基层卫生的投入，基层卫生的基础设施有了一定的改善，不过基层卫生职业人才仍然非常贫匮，这从某种程度上制约了我国边远少数民族地区基层卫生工作的可持续发展。边远少数民族地区存在威胁人们的疾病在我国西部少数民族地区，因为气候恶劣、海拔较高，特别是没有固定住址的牧民而言，长年累月游牧的生活习惯与方式，让他们比正常群众更加容易患上肠胃疾病、风湿病与妇女病等等，这些都会侵蚀着边远少数民族地区居民的身体，因此，职业院校培养基层卫生人才就显得尤为重要。1.人才缺乏，卫生服务工作的建设停

2、滞不前就云南贵州而言，全市基层卫生职业人才当中，绝大部分为无医学学历或者是中专学历者，大专或以上学历的约为%，导致该地区卫生人才数量乏匮，留不住人才。边远少数民族地区基层缺医少药这一现象是普遍存在的，让每个人都能够享受基层卫生服务的医疗目标难以实现，并且严重限制了边远少数民族地区基层卫生事业的进一步发展。现阶段，怎样才能加强边远少数民族地区基层卫生人才的培养，对于壮大基层卫生队伍，全面提升边远少数民族地区的医疗水平，推动其经济的发展与社会和谐，为我国西部大开发奠定基础。边远少数民族地区职业学校培养基层卫生人才的几点措施从边远少数民族地区的办学实际出发，贯彻落实职业院校的办学理念职业院校要结合办学低于、服务对象以及办学历史等等，秉承正确的办学理念，科学定位，在进行培养实践性基层卫生人才的时候，要根据当地经济社会发展的现实需求，为当地培养一批理论知识扎实、拥有人文精神，实践能力突出的应用型人才。除此之外，秉承“服务基层”的办学理念，着重培养边远少数民族地区所缺乏的专业卫生人才，培养勤奋踏实、吃苦耐劳的综合性基层卫生服务人才。1.大力开展健康教育，普及医疗常识，吸引更多学生加入卫生院校边远

3、少数民族地区有着独特的风土习俗，因为卫生职业院校可以按照当地实际情况，运用不同的宣传形式与手段，围绕当地人们的卫生习惯、健康观念、预防传染病与合理使用中药等等，有针对性地对当地群众普及健康知识、宣传教育活动。例如，在当地政府的帮助下，到一些牧场、农村、寺庙、中学学校、家庭、厂矿等等地方进行宣传，这样不仅仅能够让当地居民能够普及健康知识，还能让适龄青年对基层卫生有了进一步的了解，让医疗卫生事业能够吸引他们的眼球，这样就能够在他们的心底种下了希望的种子，从而选择卫生医疗事业而奋斗。如此一来，加强了群众的健康意识，还能为自己的院校宣传，吸引广大青年投身于卫生事业中。1.将边远少数民族地区基层卫生服务作为导向，落实教育教学的改革卫生职业院校要树立良好的基层服务观念，为了能够真正培养出边远少数民族地区基层服务人才，学校要结合当地基层卫生人才的需求，制订符合现实需求的人才培养机制，贯彻“服务基层，贴近民众”的方针，培养出实践能力强，服务意识高的卫生人才。除此之外，职业院校还要主动追踪用人单位的人才情况，能够优化学校培养学生的措施。至于在设置专业课程的方面，职业院校要加强中医学、预防医学等课程，从而

4、加强学生在基层卫生服务的综合能力，因为在边远少数民族地区缺医少药的情况常见，因此可以因地制宜，充分利用当地的资源，同时以预防为主，治疗为辅的策略，让学生能够根扎基层，服务社区。1.将边远少数民族地区基层实践活动作为职业院校的载体，加强学生的基层服务观念为了能够进一步发扬职业卫生教育的重要性，学校要运用相关的实践活动作为教学教育的载体，深入基层，开展“丽人素质教育”活动，创建开放性的基层医疗卫生服务教学课程，构建实践与理论相结合的育人机制；帮助基层卫生人才树立正确的就业观，鼓励学生积极投身于基层服务当中。学校可以邀请一些往届的师兄师姐到学校参与演讲会，让学生能够从他们口中了解更多的基层服务情况，让学生充分了解基层卫生服务工作是服务社会，新时代的要求，同时也是一名优秀医务人员所必须经历的道路，从而提高学生的使命感与社会责任感，加强学生的基层服务意识。结题要想全面提高边远少数民族地区的医疗服务机制，加强其卫生服务的能力，推动边远地区的经济发展，加强基层职业卫生人才的培养显得尤为重要。边远少数民族地区的职业学校，必须从实际情况出发，结合当地经济发展的特点，遵从医学教育的规律，加强培养基层职业卫生人才，积极实践探索，落实服务事业，这样才能使得基层卫生事业得以发展。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。

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