试论“两型社会”建设中新兴高职院校发展的“4c”对策研究
13页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果试论“两型社会”建设中新兴高职院校发展的“4C”对策研究摘要:建立“两型社会”需要通过大力提高劳动者素质得以实现。职业教育与经济和社会发展的联系极为密切,但一些新兴高职院校外延拓展过快,内涵发展不足。株洲职业技术学院采取了“4C”对策,即Concepts、Concentration、Convenience、Communication,据此不断提升办学水平,旨在实现又好又快的发展,与“两型社会”的建设对接。关键词:两型社会;高职院校;“4C”对策职业教育与经济和社会发展的联系极为直接、密切,因此,在“两型社会”建设的大背景下如何加快发展,成为各高职院校特别是新兴高职院校关注的焦点。随着社会经济发展和产业结构的调整,职业教育获得了发展机遇,高职院校的数量不断攀升,具体可以分为三类:一是实力雄厚、知名度较高的大型院校;二是依据特色,固守一方市场,伺机扩张的中小型院校;三是白手起家,迅速崛起的新兴院校。迅速崛起的新兴高职院校一般经历过一个或几个跨越式发展时期,并
2、以极快的速度拓展学生规模、财政收支规模及校园规模,但往往因为外延拓展过快,导致在质量、水平、效益方面难以兼顾,特别是因为管理滞后,在资源整合过程中暴露出来的矛盾尤为突出,成为继续发展、对接“两型社会”建设的障碍。株洲职业技术学院成立于XX年3月,作为一所升格仅5年的新兴高职院校,学院扎实推进内涵建设、提升办学水平,不断拓展思路、改革创新,较好地解决了发展问题,探索出了带有自身特色的“4C”发展对策。Concepts树立市场经营观念促进学院自身增值一是提升整体价值,实行“学校+公司”办学模式,依托华大菁英教育有限公司和新东方国际IT学院,不断整合企业、职业院校、政府及社会多方面的优势资源,打造强势品牌,提高核心竞争力和社会影响力。二是参与株洲职业教育科技园建设,减轻征地拆迁压力,缩短建设周期,提高建设水平,节约建设资金,实现部分教学资源及文体设施共享,增强职业教育办学活力,推进职业教育全面发展;三是紧密围绕“两型社会”建设,构建以现代制造业为重点、以现代服务业为主体、有效保护和发展现代农业的产业体系,大力提升教师在此领域的教学与科研造诣,推进学生相关德、技、艺的同步发展,满足经济社会发展
3、对技能型人才的多样化需求,增强学生的就业能力,使其与本地就业需求融合。落实创、争、收、节、降、盘“六字方针”“创”,即广开财源,学院积极培植成教中心、后勤中心、驾培中心三个经济增长点,充分发挥应用技术研发能力,增加收入。“争”,即全力争取上级部门和社会更多的资金支持,学院为公办院校,但不能满足于等、靠、要,而是要通过融资等方式,积极主动地聚集发展资金。“收”,即认真收缴应收的学杂费、住宿费、水电费等各项费用,学院贫困生较多,收费较难,就业办或学生社团积极与部分企业、院内机关部门签订勤工俭学协议,使资金压力有所缓解。“节”,即全力推进节约型校园建设,学院通过合理调配,盘活了一些设备、家具、房舍等闲置的可用资源,并开展了节能降耗督查活动,改造了水电系统。“降”,即降低办学成本,压缩公务性开支,杜绝不合理支出,进一步严格执行合同会签制度与审计制度,努力降低工程建设成本,提高资金使用效益。“盘”,即盘活全院资产,合理配置和充分利用各种资源,实现资源共享,发挥资产的最大效益。树立可持续发展观念加强师资队伍建设学院积极开展师德建设、岗位培训、学历提升、人才引进、顶岗实践、名师工程等工作,每年安排教
4、师培训经费30万元。同时开发校企合作平台,提高教师实践能力,教师到企业实践111人次,参加各类培训300多人次,选送123名青年骨干教师参加在职研究生学习。学院现有教授6人、副教授88人、“双师型”教师124人、硕士研究生70人、省级专业带头人3人、省级骨干教师培养对象2人、湖南省国内访问学者5人、院级专业带头人和骨干教师46人,基本上形成了一支学科门类齐全、年龄结构合理的高学历、高技能、高素质的专业教师队伍。做好招生与就业工作除了做好宣传、加强培训、深化服务、积极寻求政策支持、加强生源地与就业基地建设之外,学院走好了三条路。一是走好短期培训之路,重点面向企业职工和农村初、高中毕业生展开培训,既可以服务于长株潭“两型社会”新型工业化、城镇化建设,又可以丰富学院生源;二是走好完善学生就业服务体系之路,成立了就业指导中心合作公司各系部三级就业工作服务机构,形成了毕业生就业工作网络,以此规范就业指导服务流程,完善就业咨询服务系统,强化就业能力的教育与训练,开展就业跟踪服务。三是走好校企合作之路,实施“学校+公司”办学模式,组建职教集团,拓展就业基地,这一做法在“XX年湖南省职成教育年会”上被
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