2018年秋九年级语文上册 第三单元 10《岳阳楼记》说课稿 新人教版
40页1、岳阳楼记 说课稿,十说说课流程,十说,一说教材结构分析,二说学情分析,三说目标设置,四说两基三点,五说重难点处理,六说学法教法,七说活动与流程设计,八说板书设计,九说评价设计,十说资源的开发与利用,一说教材结构分析,岳阳楼记是部编版九年级上册第三单元的第一篇文章,本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时,也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时,要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情,感受他们的忧乐情怀。岳阳楼记是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”,实际上并非一般意义上的登临游记,而是借题发挥,表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人;表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀,对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合,表达方式灵活,是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文,是很值得我们品味和探究的,对本单元后面文章的学习有很大作用。,语文学科核心素养,本次高中课程标准修订所提炼的语文学科核心素养为: 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解,语文课程标准,能正确、流利、有感情的朗读
2、课文; 七到九年级的学生阅读浅易文言文,能借助注释理解基本内容诵读古诗文,要有意识的积累、感悟、运用。提高自己的欣赏品味和审美情趣。 课标内容和目标要求:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 积极倡导自主合作探究法的学习方式。 从三维目标来看,阅读目标首先关注的是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值导向。强调养成阅读的兴趣和习惯;重视学生良好阅读习惯的培养、形成和保持。强调重视阅读感受和体验;提倡多角度、有创意的阅读。,二说学情分析,我们面对的是初三学生,通过前两年的学习,他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。因此,可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识,将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。,目标设置遵循学科素养、课程标准、教材特点、中考方向,依据学情分析,三说学习目标设置,1、积累并掌握文言词汇,熟读成诵,理清层次。 2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法特点。 3、理解作者所阐述的主要观点,深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。,语言建构与
3、运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化的传承与理解 语文学科核心素养,能正确、流利、有感情的朗读课文; 七到九年级的学生阅读浅易文言文,能借助注释理解基本内容诵读古诗文,要有意识的积累、感悟、运用。提高自己的欣赏品味和审美情趣。 课标内容和目标要求:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 积极倡导自主合作探究法的学习方式。 从三维目标来看,阅读目标首先关注的是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值导向。强调养成阅读的兴趣和习惯;重视学生良好阅读习惯的培养、形成和保持。强调重视阅读感受和体验;提倡多角度、有创意的阅读。,四说两基三点,基本知识:作者简介及文中重要的文言词汇 基本技能:学习文章写法,体会文章独特的句法特点。 重点:学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法特点。 难点(预设):深刻理解和正确评价范仲淹的“忧乐”思想 易错点:文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,五说重难点处理,重点:学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法特点 处理方法:理解文章的基础上,熟读成诵,读中品,品中悟 预设
4、难点:深刻理解和正确评价范仲淹的“忧乐”思想 处理方法:小组合作交流,共同释疑,教师点拨,依据:课标中明确提出在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。,六说教法学法,课程标准明确指出:课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。积极倡导自主合作探究法的学习方式。学生是学习的主人,教师是主导。 根据文章的特色和课标的要求,在本课的教学过程中,我主要采用以下教学方法和学法: 教法 1、启发讨论式 2、朗读法 3、问题教学法 学法 1、朗读法 2、自主、合作、探究,一、 图片导入,复习所学 二、 了解作者,熟悉背景 三、 初读课文,领略名篇 四、 二读课文,疏通文意 五、 再读课文,理清层次 六、深入品析,体会
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