2015-2016学年人教版必修4 第12课 苏武传 课件(26张)
63页1、12 苏武传,背景助读,相关链接,知识梳理,汉朝自高祖刘邦白登之围(公元前200年)后,历经惠帝、 吕后、文帝、景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但 是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。经过六十多年 的休养生息,尤其是文帝、景帝在位的四十年里,国家日益 发展富强起来。武帝即位后,对匈奴发起反击的时机已经 成熟。而匈奴作为一个流窜于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并、抢掠、侵略获取财富来补充他们的需要,因而人人好战,人人利战。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了每一次军事行动,都要拿出大量的军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。,背景助读,相关链接,知识梳理,1.班固(3292),我国东汉著名史学家、文学家。字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳)人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。汉和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。代表作有汉书两都赋咏史诗。
2、2.汉书:我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭和马续续写的。,背景助读,相关链接,知识梳理,1.注字音,背景助读,相关链接,知识梳理,2.识通假 (1)畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛) (2)与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯) (3)掘野鼠去草实而食之(“去”同“弆”,收藏) (4)空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有) (5)信义安所见乎(“见”同“现”,表现) (6)请毕今日之齅(“齅”通“欢”,欢聚) (7)因泣下霑衿(“霑”,同“沾”;“衿”,同“襟”) (8)与武决去(“决”同“诀”,辞别),背景助读,相关链接,知识梳理,3.解多义,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,背景助读,相关链接,知识梳理,4.辨活用 (1)单于壮其节(形容词的意动用法,以为壮) (2)欲因此时降武(动词的使动用法,使投降) (3)空以身膏草野(形容词的使动用法
3、,使肥沃) (4)反欲斗两主(动词的使动用法,使争斗) (5)武能网纺缴,檠弓弩(名词活用为动词,结网、用檠矫正弓弩),背景助读,相关链接,知识梳理,5.分古今,背景助读,相关链接,知识梳理,6.明句式 (1)缑王者,昆邪王姊子也。(判断句,“者也”表判断) (2)非汉所望也。(判断句,“也”表判断) (3)汉天子我丈人行也。(判断句,“也”表判断) (4)单于子弟发兵与战。(省略句,省略介词“与”的宾语“之”) (5)送匈奴使留在汉者。(定语后置句) (6)为降虏于蛮夷。(状语后置句) (7)何以汝为见?(宾语前置句和介词结构后置句) (8)子卿尚复谁为乎?(宾语前置句) (9)何以复加?(省略句,同时是介词结构后置句) (10)见犯乃死,重负国。(被动句) (11)大臣亡罪夷灭者数十家。(被动句,定语后置句) (12)皆为陛下所成就。(被动句),问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,目标一 把握文章的内容 1.苏武是在什么情况下出使匈奴的? 提示:在连年的战争之后,且鞮侯送回汉朝的使臣,汉武帝准备礼待单于的情况下,苏武出使匈奴。 2.文章以精彩的笔墨写了匈奴的招降和苏武
4、的坚贞,匈奴的招降有几次?各运用什么方法? 提示:有三次。第一次匈奴让卫律劝降,被苏武斥退;第二次用艰苦的环境折磨,苏武卧冰餐雪,持节不改;第三次让李陵劝降,遭苏武驳斥。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,3.卫律和李陵的劝降有什么不同?请用简明的语言加以概括。 提示:卫律劝降,语言直露,惊心动魄。李陵劝降,攻心为上。他以朋友的身份推心置腹,处处为苏武着想,又辅之以自己的遭遇,更使他的劝降具有说服力。 4.对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞和态度上有什么不同? 提示:面对不可一世的卫律,苏武正气凛然、怒目呵斥,措辞坚决,与对方进行激烈的斗争。而面对李陵时,苏武一方面有悲在心,为故友感到惋惜,措辞较柔和,另一方面坚持心中的原则,在投降问题上说话斩钉截铁、毫不退让。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,目标二 学习传记写人的手法 1.课文在写人时,有详有略。本文主人公是谁?哪几个人物写得详细?哪些人物写得简略? 提示:主要人物张胜、卫律、李陵,侧面反衬传主品格;次要人物单于、汉使者略写勾勒故事。,问题导思,多维探究,文脉图解,技法鉴赏,文本对译,2.苏武入
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