计算机应用基础有效教学探索与实践
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果计算机应用基础有效教学探索与实践随着普通高校的不断扩招,中等专业学校的生源素质普遍下降已是不争的事实,中职学生学习态度不够积极端正,基础薄弱,教师的课越来越难教了。计算机应用基础是中等职业学校一门基础课程,是作为一名中专生所必备的计算机基础知识,面对当今中专生,作为中专学校的老师,我们怎样才能上好课并尽力使学生喜欢这门课,是摆在中职教师面前的不得不思考的问题。我们不能怨天尤人。只能改变教学方法。使学生从“要我学”变为“我要学”,才是我们的根本目的。怎样才能使课堂教学更加有效,笔者从事十几年计算机教学,总结了以下方法,以供参考。一、任务驱动式教学,多表扬鼓励,培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师,激发学生兴趣是有效教学的第一步。要想激发学生的学习兴趣,可从以下几个方法人手:采用任务驱动式教学法。(1)教师在上每一节内容时,可以先设计好1-2个任务,并对任务进行解读,采用多媒体演示,简要介绍相关知识点,留下大部分时间让学生自己操作完成任务,在完成任务时,学生可进
2、行分组学习,小组内合作探讨,小组之间竞赛的方法,这样既调动了学生学习的积极性,培养了学生合作意识团队精神,同时学生的创新能力也得到提高,在此过程中。学生主动构建计算机基础知识体系。(2)创造机会多表扬。表扬的力量是无穷的,作为教师我们经常会发现,经常被表扬鼓励学生,即使原来成绩并不好,成绩会慢慢变好,差生会变为好学生。因此对于取得进步的学生要及时鼓励表扬。教师在每次课后,通过小组讨论教师点评等方式对取得进步的学生给于鼓励和表扬,对于进步不明显但在认真做并想学的学生也不能忽视,也要表扬勉励这样学生会觉得老师在关注他,就会增添学好计算机的动力。同时表扬学生,也能拉近师生的距离,使学生“亲其师,信其道”,从而教师在课堂上更加得心应手。课后布置作业,让学生通过课下的思考和分析,逐步培养自我探索能力。二、采用案例教学法,激发学生求知欲案例教学能够充分调动学生学习热情。教师通过案例演示等实践性教学可以使教学过程具体化、直观化,以深入浅出的方式生动具体地向学生传授相关知识,寓教于乐,充分调动学生的新颖感、惊奇感、直观感和尝试欲。在从事计算机应用基础课教学时,经常要列举一些生活或工作中的实际应用例子,
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