计算机基础辅助实验教学平台设计
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果计算机基础辅助实验教学平台设计引言大学计算机基础公共基础课是高等学校理工科及经济类各专业的重要基础课程。公共基础课的教学质量,对学生综合素质的提高,再学习潜力的培养及学生的创新能力、研究能力、实际工作能力的提高影响极大。据调查统计,现在就业单位对学生的计算机技术要求越来越高,特别是对文科毕业生计算机应用能力,比如数据处理能力,多媒体数据的处理,网络应用能力的要求发生了很大的变化1。为此,传统教学模式,必须加大师资力量的投入、培训费用的投入,并对教育环境加以改善,才能够适应快速增长的就业需求。但是,这些稀缺的资源似乎永远不可能得到解决,所以必须寻求一种新的教育方式。网络的发展带来了许多机遇,网络技术和多媒体技术让学习获得了新的载体。目前,各高校都依靠高速发展的计算机和网络技术开发了相应的教学平台,平台整合了多种形式和格式的教学资源,并提供交互性的学习场所。形象生动的多媒体教学课件和可选择性的自主学习资源在一定程度上激发了学生的学习积极性和学习兴趣,缓解了高
2、校课程内容多、学时少的矛盾,同时也提供了“共性”与“个性”的教学环境,能使知识层次不同的学生在学习的过程中各取所需。1 我校大学计算机基础课教学现状我校大学计算机基础课程学时少,设备有限,不可能系统地讲授课程的所有内容,学生的实践机会少,理论知识与专业实践环节脱节;很多学生认为对该课程只要学会Windows XP、Word、Excel、PowerPoint等软件的基本操作就行了,对于计算机的应用价值及其在未来专业学习中所起到的作用并没有什么认识。实验教学往往是在重复验证性的实验过程,缺乏创新性实验,计算机技术的应用能力。这些都这给我们的教学带来很大挑战2。教学实践表明,提高课程教学质量的一个关键是,建立相适应的实验教学平台,将课堂教学和网络辅助教学相结合,换言之,构建我校计算机基础课网络辅助实验教学平台是本课程教学改革的有效途径。网络辅助实验教学平台的设计我校网络辅助教学平台的设计宗旨是,针对我校计算机类公共基础课教学的特点,加强教师的主导作用,强调实践环节,以培养学生的能力为中心,提高学生的计算机基本素质和应用计算机解决实际问题的能力3。构建虚拟与现实结合的实验平台,使计算机虚拟信息
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