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四年级语文下册 第六单元 教案 苏教版

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:60666203
  • 上传时间:2018-11-18
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    • 1、18沙漠中的绿洲(第一课时)【教学目标】:1学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文,初步感受阿联酋人民把沙漠改造成绿洲的决心。【课前预学】:1正确、流利地朗读课文。2自学生字词,习字册上的生字描一个写一个,给生字组两个词,给多音字“漂”组词,完成语练的第一题。3能正确、流利地朗读文中的词语,理解词语。4尝试给课文分段,并归纳出段落大意。【课堂导学】:活动一:学习生字1自由读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。读读下列词语,注意带点字。侍弄 漂亮 填上 霎时 恶劣 2小组内轮流读词语,理解“不毛之地”、“星罗棋布”、“纵横交错”的意思。 3全班读词交流。活动二:感知内容可以借助课前搜集的资料哟!1 默读课文,思考: 课题中“沙漠中的绿洲”指的是哪里?2. 小组讨论交流,了解阿联酋这个国家。3.全班汇报。活动三:初识绿洲1.轻声读第1自然段,思考下面的问题:这里所说的“绿洲”其实是什么?文中的“星罗棋布”让你读懂了什么?2小组内交流。3全班汇报质疑。【课后练学】:比一比,再组词。费( ) 待( ) 挖( ) pio( ) 漂 废( ) 侍( ) 究( ) pio(

      2、) 18沙漠中的绿洲(第二课时)【教学目标】:1有感情地朗读课文,感受迪拜的美丽风光。2精读课文,感受阿联酋人民精心侍弄花草,营造美好家园的决心和信心。【课前预学】:用“”在文中划出“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄这些花草树木”这句,并思考从哪里可以看出他们侍弄花草非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?【课堂导学】:活动一:感受今昔的不同。1 自由朗读课文,思考: 如今的迪拜是怎样的景象?找出有关词句读读。 用几个词语进行对比概括:沙漠: 迪拜: 2小组内交流,选择最恰当的词语对比读读。3向全班汇报学习成果。活动二:探究变化的原因。1. 默读课文,思考: 在文中用“ ”画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的语句。请联系课文说出绿化给人类带来的好处。 他们为什么那样爱护花草树木?2小组内讨论交流。3全班汇报质疑。活动三:体会环境的重要。1. 大声朗读最后一个自然段,说说你从中读懂了什么。2. 小组讨论。3. 汇报质疑。【课后练学】:结合文中插图,以“迪拜街头风光”为题,写一段话。可选用文中词语。 19云雀的心愿(第一课时)【教学目标】:1学习本课生字,理解由生字组成的词语。2正确、流利

      3、地朗读课文,理清文章结构,整体感知课文内容。【课前预学】:1正确、流利地朗读课文。2 画出带有生字的词语,认真读三遍,通过查字典或联系上下文理解词语的意思。3. 说出课文的主要内容。给课文分段,并写下段意。4.完成补充习题第一大题。【课堂导学】:活动一:初读课文,自学生字。1自由读课文,读准字音,记住字形,读通句子。 2小组合作学习,分自然段轮流读课文,正音并结合上下文理解生词。重点理解“乱砍滥伐”“贫瘠”等词语。3汇报交流。活动二:通读课文,感知大意。1自由读课文,想一想:小云雀的心愿是什么?为什么会有这样的心愿?2组内讨论交流以上问题。3交流展示。活动三:再读课文,理清结构。1默读课文,根据划分好的段落概括大意。第一段(第1自然段) 。第二段(第213自然段) 。第三段(第1415自然段) 。2小组交流。3全班汇报。【课后练学】:读读下面的句子,并用带点的词语造句。森林的树冠就象一把把大伞,可以挡住一部分雨水,不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。 19云雀的心愿(第二课时)【教学目标】:1练习分角色、有感情地朗读课文。2通过阅读,感受森林对保护环

      4、境的重要作用,增强环保意识。【课前预学】:1默读课文,思考:为什么说“森林是在是太重要了”?找出有关的语句说一说。2搜集森林的资料,说说森林还有哪些作用?【课堂导学】:活动一:认识乱砍滥伐的后果。1轻声读课文28自然段,思考:小云雀见到的沙漠和大河分别是怎样的情形? 为什么会出现这样的后果?请概括出文中所描写的乱砍滥伐的两大后果: 、 。2小组讨论交流。3全班汇报质疑。活动二:了解森林的重要作用。1自由朗读课文913自然段,思考:为什么称森林为“森林水库”?又为什么称它为“空调器”?请阅读后写出这部分中所介绍的森林的两大作用: 、 。2小组讨论交流。3全班汇报。活动三:分角色朗读课文。朗读时注意表现人物说话时的语气、神态、动作。1练习读好小云雀与妈妈的对话。2组内合作分角色朗读课文,评议。3全班汇报展示。【课后练学】:联系课文,并结合生活实际,以“森林实在是太重要了”为中心写一段话。 20 古诗两首(第一课时)【教学目标】:1能正确、流利、有感情地朗读古诗池上,并练习背诵。2理解词语和诗句的意思,想象古诗描绘的情景。【课前预学】:1查找诗人、诗作相关资料。2朗读池上,借助插图尝试理解诗

      5、句的意思。3借用工具书理解下列词语的意思:艇 解 藏 踪迹 一道【课堂导学】:活动一:读通诗文,感受诗境。1 正确、流利地自由读古诗。思考:“池上”什么意思?全诗给我们展现的是什么情景?2小组讨论。3向全班同学汇报小组学习成果。活动二:读懂诗文,理解诗意。1反复朗读古诗,读准音,读通句。体会诗的节奏,用“”在句中标出停顿,用“.”标出重音。借助工具书,观察插图,理解重点词语:艇 解 一道联系插图理解古诗大意,看谁对诗句的理解更准确。2小组交流:组内轮读,相互点评。3展示汇报:朗读展示。交流诗意。活动三:读美诗文,体会情感。1诗人给我们描绘了一个“偷采白莲”的小娃,诗人这样写是为了表现小的 。2组内讨论交流,体会诗人的感情,用各自喜欢的方式背诵古诗。3展示质疑。【课后练学】:解释带点的词语,再写出诗句的意思。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 20 古诗两首(第二课时)【教学目标】:1能正确、流利、有感情地朗读古诗小儿垂钓,并练习背诵。2理解词语和诗句的意思,想象古诗描绘的情景。【课前预学】:1查找诗人、诗作相关资料。2朗读小儿垂钓,借助插图尝试理解诗句的意思。3借用工具书理解下列词语的意思:稚

      6、子 垂纶 侧坐 莓苔 草映身 借问 遥 应4收集有关儿童活动的古诗。【课堂导学】:活动一:了解作者,感受诗境。1正确、流利地自读古诗。自读诗题小儿垂钓,思考:“垂钓”是什么意思?全诗展现的是什么情景?2小组讨论。3向全班同学汇报小组学习成果。活动二:熟读诗文,理解诗意。1反复朗读古诗,读准音,读通句,标出停顿和重音。借助工具书理解重点词语:蓬头 垂纶 莓苔 遥 应联系插图理解古诗大意,看谁对诗句的理解更准确。2小组交流:(组内轮读,相互点评。)3展示汇报:朗读展示。交流诗意。活动三:推敲词句,读演品趣。1 诗中为什么写“遥招手”,而不是“遥摇手”?从“招手”中你能想到什么?不仅要表现出小儿,也要演出路人的表现哟!想象一下此时垂钓小儿心里在想什么? 2组内讨论交流,小组成员配合,情境表演。3展示质疑.【课后练学】:解释带点的词语,再写出诗句的意思。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 练习6 (第一课时)【教学目标】:1借助工具书通读文中的小资料,辨别“需要”、“须要”。2区别形近字,合作编写顺口溜。【课前预学】:1借助工具书读通资料2理解“频率”、“分贝”、“需要”、“须要”等词语。【课堂导学】:活动一:通读资料,了解大意。1正确、流畅地朗读文中的小资料,划出“频率”、“强度”、“予以”、“分贝”等词,查阅工具书,理解它们的意思。2小组交流。3全班汇报。活动二:区别比较,查阅资料。1朗读含有“需要”和“须要”的句子,想想两个词的不同之处。2小组讨论:两个词能不能交换?为什么? 3全班汇报质疑。活动三:比较形近字,练编顺口溜。 1阅读练习要求,思考:“噪”、“燥”、“澡”、“躁”的区别在哪里?想想它们的偏旁与含义有什么关系!我来编个顺口溜:

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