四年级语文下册 23 黄河的主人教案 苏教版

1、黄河的主人一、 教学提示（一）课型为阅读课（二）基本教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。读好描写黄河的词语。3.凭借具体的语言文字，感悟黄河的磅礴气势，领悟艄公沉着勇敢、智慧机敏的品质，并由衷产生对孕育这种精神的黄河母亲的敬畏。 教学重点：是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。二、教学流程第一板块：读通课文.今天，我们来学习作家袁鹰写的一篇文章，黄河的主人。.了解黄河吗？来，我们先说说自己心里的黄河？屏显：说一说【现场老师组织学生交流】3.黄河是我们中华民族的母亲河，古往今来，曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾这样写过她： 读一读黄河之水天上来，奔流到海不复回。作家袁鹰是怎样描写黄河的呢？下面，就先听老师读课文。【范读】4故事扣人心弦，请同学们自由地读读课文，注意读一读，找一找读准生字，找出描写黄河的词语。【现场老师组织学生自学】（1）生字会读了吗？先听老师读一遍。读一读黄河滚滚 羊皮筏子 艄公 竹

2、篙 如履平地 惊涛骇浪漂流 强磁力 整个儿吞没 身系着乘客的安全下面请你们来读一读，红色的字是生字，注意读准。【现场老师组织学生读一读】（2）请同学们再次浏览课文，说一说羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 波浪滔滔 惊涛骇浪 请同学们读读这些词语，选用几个说说课文大意。【现场老师组织学生交流】（3）小结： 这篇课文主要讲了黄河的主人艄公，凭着勇敢和机智，镇静和机敏战胜了惊涛骇浪，在波浪滔滔的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（4）课文中表现黄河的词语你找到了吗？一起来读一读。读一读黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空（5）这课中的“滚”字比较难写，看老师怎么写。动画：“滚”的写法5这课的作业是作业1 在书上描红2 查字典，解释带点的字：胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地【现场老师组织学生完成作业】第二板块：感受黄河1 （1）同学们，我们读了课文，找到了这些描写黄河的词语读一读黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空让我们来读一读。（2）通过查字典，我们知道“骇”在字典上的意思是“惊吓、震惊”，大声地读读这些词语，再读读课文的第一自然段，读一读 说一说激流汹涌 波浪滔滔

3、惊涛骇浪黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？【现场老师组织学生交流】（3）黄河一泻千里，惊涛拍岸。作者第一次看到黄河，作者用了“胆战心惊”这个词，我们已经查过字典了， 说一说“战”在词典中有四种意思，在“胆战心惊”这个词中你选哪一种意思呢？为什么？1战争，战斗 2进行战争或战斗 3姓 4发抖【现场老师组织学生交流】小结：“战”在这里是“发抖”的意思，说明作者对黄河那浊浪排空的气势感到非常害怕。（4）如果到黄河边上走一走，大家对这些词语还会有更深刻的理解。请看视频：播放黄河奔流的情景这就是汹涌澎湃的黄河，这就是让人胆战心惊的黄河，此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你会怎么读第一自然段呢？让我们试一试。读一读黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（5）可是，在滚滚的黄河中，作者， 像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？这像强磁力一样吸引着我们的是什么东西呢？它是什么样子的呢？读读课文第二自然段，说一说。第三板块：认识羊皮筏子1那像强磁力一样吸引着

4、我们的是在惊涛骇浪中自由地穿行的羊皮筏子。一起读读一读从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。 出示羊皮筏子图2这就是黄河上的羊皮筏子。黄河上的羊皮筏子给你留下了怎样的印象？大家交流一下。【现场老师组织学生交流】小结：羊皮筏子那么小，都看不清楚；那么轻，好像一个小小的浪头就能把它整个儿吞没 说一说在黄河岸边，看到又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，你会有怎样的感受呢？ 【现场老师组织学生交流】3滔滔的黄河上，又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，怎能不惊讶，怎能不担心，坐在上面怎会不害怕！让我们来读出这种感受在这样的黄河上(男生一起读) 黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空有这样的一只羊皮筏子(女生一起读)从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只

5、要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 可是，令人惊讶的是，【范读】再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。好，请同学们各自读一读，老师再请个别同学来读，最后大家一起来读一读。4.小结：惊讶、担心、害怕如果我在作者袁鹰旁边，我可能根本不敢上，即使上了，也是死死抓住羊皮筏子上的竹竿，双眼紧闭，不敢看一眼，因为脚上就是滚滚的黄河。可是羊皮筏子上的艄公却能如履平地，乘客却能谈笑风生，这是黄河上一道奇特的风景！让我们一起去欣赏一番。 第四板块：赞颂艄公 1. 请大家再来默读课文的68小节，画出乘客、艄公在羊皮筏子上具体表现的语句。 【现场老师组织学生默读】2.描写乘客在羊皮筏子上具体表现的语句是什么呢？ 读读 想想 说说皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。想想看，羊皮筏子上的乘客会谈些什么？大家交流一下。【现场老师组织学生交流】3乘客们向岸上指指

6、点点，也许他们正欣赏着岸边的古塔，也许在谈论着远处的山石，也许在一边讲讲笑话，聊聊天。如果这样的谈笑发生在一辆旅游车上，实在太常见了。可是在他们的脚下却是（一起读）黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌 万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空他们为什么能这样从容，这样自在呢？因为乘客的小心大胆，更因为艄公的沉着勇敢、小心机智，让乘客放心。让我们读读下面的句子4读一读我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。读着这句话，大家的脑海里会浮现出怎样的情景呢？【现场老师组织学生交流】行驶在滔滔的黄河上，遇到下面的情况，艄公会怎么办呢？请同学们展开想象的翅膀，选一两种情况说一说。想象 说说不好，前面有一个巨浪正向羊皮筏子扑来，只见艄公_。 啊，前面有一个暗礁，只见艄公_。 见鬼！前方有一个巨大的漩涡，只见艄公_。 【现场老师组织学生交流】5这就是艄公，尽管(学生齐读) 黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空艄公还是那么沉着(齐读) 他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。 因此作家袁鹰称赞羊皮筏子上艄公是“黄河的主人”。下面是作家对艄公的“颁奖词”(出示，学生齐读) 读一读羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。你们觉得这段“颁奖词”用在艄公身上合适吗？为什么说艄公是黄河的主人？ 【现场老师组织学生交流】6如果你是“黄河的主人”颁奖会上的主持人，该怎样来宣读这段颁奖词呢？ 读一读羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。【现场老师组织学生读】7.总结：读到这里，黄河的主人艄公那勇敢、智慧、镇静、机敏的形象已矗立在大家心中！当我们遇到困难时，艄公一定会给我们勇气，给我们力量，给我们智慧，我们也就会成为学习的主人、生活的主人、大自然的主人！ 6

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