您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 总结/报告精彩源于“精心”设计

精彩源于“精心”设计

5页

卖家[上传人]：bin****86

文档编号：60665322

上传时间：2018-11-18

文档格式：DOCX

文档大小：18.08KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

20 金贝

/ 5 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果精彩源于“精心”设计新课程理念提倡课堂教学要“师生互动，动态生成”，课堂不再像过去那般“精雕细刻，追求完美”了，我们的备课是否也应该走粗放经营、淡化处理之路，而不必“耗费”脑筋去精心设计了呢？江苏省著名特级教师徐斌结合自己的切身体验告诉我们：“没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。” 凭借生活体验活化数学感悟对学生经验的尊重和运用徐斌老师确定位置的导入片段：教师首先发给每个学生一张座位卡，安排学生根据卡上的要求进行找座位比赛，于是学生手中拿着像写着“第组第个”等字样的卡片开始自己找座位。渐渐地，大部分学生都找到了，可是最后有个学生在教室里找了好一会儿，还是没有找到，他们急得满脸通红，有的拿着座位卡片自言自语，有的和其他同学小声嘀咕师：你需要帮助吗？生：我这个座位号不对！上面只写着“第组第个”，我知道我应该坐在第组，但没有写明是第几个。生：我的座位号上写着“第组第个”，我

2、也知道我该坐在第个，但不知道是哪一组。生：我的座位卡片问题更大！上面就写着“第组第个”，我哪知道自己该坐在哪儿。师：大家认为，他们说得有道理吗？生：说得有道理，但是只要仔细看看，还是应该可以找到座位的。像第组就剩下一个空位置，那肯定是生的。师：生，你同意生的看法吗？生：我同意。生说完就走过去坐下来，受生和生的启发，生和生也分别找到了自己的座位。师：我发现大家都很聪明，只要老师写明了是第几组第几个，大家都能很快找到自己新的座位，而没有写清楚第几组第几个的，就一下子不能确定座位。看来，要准确找到座位，就应该写明是第几组第几个。今天我们就一起来学习有关确定位置的知识。奥苏伯尔有句名言：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学生学习新知的惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”徐老师的教学，没有从知识的逻辑起点开始，而是让学生以“做数学”的方式体验数学，理解数学，在活动中充分展示自己平日的经验积累。三张特殊的座位卡，又使得原本活跃的课堂平添了一些波澜，进一步彰显了课堂学习内在意蕴的丰厚。数学因之变得亲切

3、自然，学习因之更加趣味横生，潜能则因之创生挥洒。对学生经验的充分尊重和恰到好处的运用，使学生凭借生活体验，获得了“活化”后的数学感悟。没有教师的精心设计，如此美丽、和谐、生机勃勃的课堂，只能是一个美丽的童话。交流互动中生成快乐情境里发展对学习过程的调试和把握王建芹老师比较、分类教学片段：师：老师给你们带来了不少礼物，都放在了每个小组桌子上的塑料袋里。先请小组长把礼物拿出来放在桌子上，你们商量商量再把它们分类，可以吗？学生分组活动，教师参与了解并评价学生的活动情况。师：你们能告诉老师自己为什么这么分吗？由于每个小组的礼物各不相同，学生们的标准也不统一，所以答案丰富多彩。师：现在同学们完成了任务，那就请小组长把礼物分给大家吧！师：你分到了什么礼物？生：布娃娃。师：请拿到布娃娃的同学都到前面来！你们想从哪些角度来做比较呢？生：我的布娃娃比他们两个的都大！生：我的布娃娃比生的大。生：我的布娃娃比他们的两个都小，都可爱！老师、同学们都为她的机灵鼓起了掌。师：你们还能比什么？生继续比较，教师板书：大小、长短、高矮教师拿出个分别写着“食物”、“玩具”、“学习用品”的箱子说：老师这儿有三个箱子，请把你们分到的礼物分类放在这几个箱子里我帮你们暂时保管一下，好吗？生：好！师：咱们先请坐得最好的小组来放自己的礼物，其他组的同学做“小监督员”。同学们自觉坐好，然后大家排着队来到个箱子前放礼物。活动中没有出现打闹、喧哗的情况。师：刚才大家放的时候，好多同学都认真地看着，发现错了吗？生：没有！如果让儿童到学校里静坐在教室内，针对一本书反复背诵是学不到一点活知识的，相反会导致神经紧张，厌恶学习，丧失儿童的思维能力和创造力。特别是低年级的孩子，好玩好动是他们的天性，让他们“动”起来，玩中学，学中玩，乐在其中，他们的学习过程才会充实高效。王老师设计的这个数学活动，含着三个有机联系的板块组内礼物分类、全班礼物比较、全班礼物分类。以活动为珠，用知识作线，串接自然，开合有度。知识在交流互动中生成，学生在快乐情境里发展。教师的一言一行虽不张扬，但显然经过了深思熟虑，对引导学生积极参与学习、提高学习效率发挥了明显的作用。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。

《精彩源于“精心”设计》由会员bin****86分享，可在线阅读，更多相关《精彩源于“精心”设计》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源