2016-2017学年人教版必修四 第4课 望海潮（东南形胜） 课件2

1、东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。”东坡为之绝倒。 俞文豹吹剑录,柳永词二首,简介柳永 柳永 (约980-约1053年)，原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七，福建崇安人。 柳永长于抒写羁旅行役之情，亦多有描绘都市风光和市民生活之作，被誉为 “第一位专业市民文学作家”。其词音律和谐，擅长铺染，通俗深情，流传甚广，有“凡有井水处，皆能歌柳词”之说。,柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的鹤冲天：,鹤冲天 （1022年） 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向? 未遂风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把

2、浮名，换了浅斟低唱。,“黄金榜上，偶失龙头望”，考科举求功名，他并不满足于登进士第，而是把夺取殿试头名状元作为目标。落榜只认为“偶然”，由此可见柳永狂傲自负的性格。他自称“明代遗贤”是讽刺仁宗朝号称清明盛世 ，却不能做到“ 野无遗贤”。 但既然已落第，下一步该怎么办呢？“风云际会 ”施展抱负是封建时代士子的奋斗目标 ，既然“未遂风云便”，理想落空了，于是他就转向了另一个极端，“争不恣狂荡”，要无拘无束地过那种为一般封建士人所不齿的流连坊曲的狂荡生活。 “偎红倚翠 ”、“ 浅斟低唱”，是对“狂荡”的具体说明。柳永这样写，是恃才负气的表现，也是表示抗争的一种方式 。科举落第，使他产生了一种逆反心理，只有以极端对极端才能求得平衡。所以，他故意要造成惊世骇俗的效果以保持自己心理上的优势。,柳永的“狂荡”之中仍然有着严肃的一面，狂荡以傲世，严肃以自律，这才是“才子词人”、“白衣卿相”的真面目。柳永把他内心深处的矛盾想法抒写出来，说明落第这件事情给他带来了多么深重的苦恼和多么烦杂的困扰，也说明他为了摆脱这种苦恼和困扰曾经进行了多么痛苦的挣扎。 写到最后，柳永得出结论：“青春都一饷 ，忍把浮名 ，换

3、了浅斟低唱！”谓青春短暂 ，怎忍虚掷，为“浮名”而牺牲赏心乐事。所以只要快乐就行，“浮名”算不了什么。 这首词是柳永科考落第之后的一纸 “ 牢骚言 ”，在宋元时代有着重大的意义和反响 。它正面鼓吹文人士者与统治者分离，而与歌妓等下层人民接近，有一定的思想进步性。反映了柳永的反叛性格。,之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。 最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。 柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。,望海潮,钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足。,东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。,烟柳画桥,云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。,重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。,望海潮,东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏

4、烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。,【合作探究】 一、把握诗歌内容,1、在表格中填写相应的诗句，理解体悟作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市古都杭州的繁华与美丽。 （描绘的角度） （相应的诗句） （描绘的内容）,2、这首词描绘了一种怎样的都市生活场景，作者抒发了怎样的情感？ 望海潮描绘了一派 太平安定、富庶繁华、祥和欢乐的生活景象。作者在词中全面、细致地描绘了杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州的惊叹、赞美和艳羡之情。,3、这首词是投赠之作，词中哪一句明显地表达了写作目的？试作分析。 “异日图将好景，归去凤池夸”。这句话的意思是“他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。”意谓召还之日，合将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚。这是赞美长官的执政能力和与民同乐的作风，对孙何宦途前景的美好祝愿。作者想通过这首词获得长官的召见和赏识，那么必然会对长官进行夸耀和奉承。,点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要

5、抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染思乡之情的伤悲。,“点染”艺术鉴赏,“点染”是诗词的一种艺术手法。 “点”：抽象的评点（总写） “染”：具体的描述（分述） 二者紧密相连，表达共同的意境。,天净沙秋思 元马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。,染,点,先点后染再点： 比如钱塘湖春行中首句“孤山寺北贾亭西”点明春行的最初的立足点。接着就转入西湖初春景色的铺叙、渲染：“水面初平云脚低”从总体方面（春水和云气）一展西湖的春容；颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗人选择早莺和新燕渲染西湖初春的盎然生机；颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”则从植物方面（花和草）渲染西湖初春的美丽迷人景色。诗人对这些景物的描写烘托出游人春行的欢快心情。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”点明作者的足迹已经转到了“白沙堤”。,先染再点： 比如温庭筠的送人东归： 荒戍落黄叶，浩然离故关。高风

6、汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，尊酒慰离颜。,铺陈： 又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。如：乐府民歌木兰辞：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”，孔雀东南飞：“十三学织素，十四学裁衣，十五弹箜篌”等。,二、把握诗歌表现手法 1、试分析望海潮中如何运用了“点染”的表现手法？ 从全篇看，开头三句是点，接着从几个方面分别详细描绘，是染。 具体看对西湖的描写，“重湖叠巘清嘉”是点；有“三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。,2、作者如何对“东南形胜”、“三吴都会”、“钱塘自古繁华”进行铺叙的？试选择其中两处进行分析。 善于铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度铺叙，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。极写居民

7、区的美丽繁荣。 “云树绕堤沙,怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花，“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔天之势。,“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。 描写了两个方面：一是商业贸易情况“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。,三、品味语言 “卷”是翻卷的意思，“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时的波滚浪翻的景象。“卷”可以形象地表现出钱塘江潮排山倒海的气势、浪花飞溅的情态，富有立体感。用“推”字显得单板，力度与气势均没有“卷”强，描写也不如“卷”形象逼真。,“绕”是环绕的意思，尽显古树成行，长堤迤逦之态。,“弄”是弄耍、嬉戏的意思，写出了吹笛人在晴天吹奏时悠然自得的愉快心情。,“泛”是漂浮的意思，写出采菱女的歌声在宁静的夜晚于水面上轻轻飘荡的情景。,柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、

8、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。,这首词是词人为朋友卢梅坡送别时写的。词中有三处点染： 一处是“聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍”。这首词前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆。“聚散匆匆”是承上启下，点明二人相聚短暂、相别仓促，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，友情难以畅叙。“云边孤雁，水上浮萍”二句是比喻，是景物描写，是渲染，写他们分别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦，又如水上浮萍，到处漂泊不定。这里“云边孤雁，水上浮萍”烘托了“聚散匆匆”的遗憾，与柳永雨霖铃“念去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔”有异曲同工之妙，令人伤心动情。,二处是“教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊”。“教人怎不伤情？”换头（填词过拍后另起，叫做换头）设问句，直抒胸臆，是“点”。“魂飞梦惊”四字是“染”，写“伤情”的状态。“魂飞”写他因友人离去而失魂丧魄、六神无主的情形；“梦惊”，写他因为不能再见到友人而辗转反侧、无法安睡的情状。前面用“几度”修饰，更见情深意切。,三处是“后夜相思，尘随马去，月遂舟行”。这里“后夜相思”点明“相思”，“尘随马去，月遂舟行”则是渲染，写他想象中追随友人旅程远去的情形：他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。如此情景，烘托了作者对友人的深情厚谊和刻骨相思，升华了主题，拓宽了词境。,

《2016-2017学年人教版必修四 第4课 望海潮（东南形胜） 课件2》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年人教版必修四 第4课 望海潮（东南形胜） 课件2》请在金锄头文库上搜索。