2018-2019学年度九年级语文上册 第一单元综合测试题(含解版) 新人教版
14页1、第一单元综合测试题1. 下列加点字的读音全部正确的一项是( )A. 呢喃(n) 摇曳(y) 枉然(wng) 丰润(yn)B. 娉婷(png) 喑哑(yn) 冠冕(gun) 折腰(sh)C. 嘶哑(s) 风骚(sho) 腐烂(f) 莽莽(mn)D. 枉然(wng) 鲜妍(yn) 飘逸(y) 分外(fn)【答案】D【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。A.“润”应读作“rn”;B.“折”应读作“zh”; C.“骚”应读作“so;D.正确。2. 下列加点词语使用不正确的一项是( )A. 红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿。B. 张学良对我国历史产生了巨大影响,他是一位地地道道的风流人物。C. 你娉婷婉约的风姿,娇艳俏丽的容貌,妩媚得体的举止,优雅大方的谈吐,令我刮目相看。D. 我们当代的青少年是一代天骄,肩负着建设祖国的伟大使命。【答案】D【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力,平时要有一定的成语积累,做题时还要会根据句子的意思,理解成语的意思。选择题一般可用排除法
2、选择出正确答案。D.“一代天骄”指称雄一世的人物,用来形容青少年不符合语境。点睛:此题考查的是学生对成语的积累与理解能力,要求学生在日常读书与写作中,注意多积累,多思考,正确使用成语,拿不准的,多查字典。要想正确地运用成语,必须准确理解成语的意义,可从以下几方面进行分析:词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。3. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )虎是自然界重要的历史遗产之一,一旦灭绝,将永远不会再恢复或者创造出来。因此,对于虎这一物种来说,我们只剩下最后一个机会了。正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的:“到了那个时候,就只剩下纸老虎了。”特别是作为我国特产的虎亚种,华南虎已经到了生死存亡的关头。如再不及时挽救,华南虎在下一个虎年到来之前,就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘,从我们面前消失。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析:解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语。本语段讲述的关于老虎的重要性。考点:语言表达简明、连贯
3、、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4. 下列句中没有语病的一项是( )A. 实践证明,一个人知识的多寡,成就的大小.关键在于勤的程度。B. 记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。C. 就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低,还确切地需要大大提高。D. 通过中国男子足球队的表现,使我们认识到良好的心理素质的重要。【答案】A【解析】试题分析:病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法,B句词序不当,“许多”应在“事迹”之前;C“中国人民”用词不当,应该是“中国人”,“确切”用语不当,应该是“确实”(不用“地”);D句“通过”“使”两个介宾短语连用,使句子缺少主语,应该删去一个。答案为A。考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5. 下列文学常识的表述,不正确的一项是( )A. 沁园春雪是一首词,作者是毛泽东,词的上片主要写景,词的下片主要议论、抒情。B. 北方冥想向太阳火把都出自艾青诗选。C. 乡愁的作者是余光中,台湾诗人、散文家,诗歌表达了对亲人,对故乡,对祖
4、国的思念情怀。D. 现代诗歌又称新诗,是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。【答案】B【解析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。在日常读书与写作中,注意多积累,多背诵,这样才能轻松应对此种题型。B.冥想是穆旦的诗。6. 名著阅读。盼望一个海员说,他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花。一个海员说,最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗一个盼望出发,一个盼望到达。(1)这首诗的作者是_,选自_。(2)“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”分别从哪两个角度写的?有什么作用?_。【答案】 (1). (1)艾青 (2). 艾青诗选 (3). (2)分别从视觉和听觉的角度写的。“洁白的浪花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间,写出了海员对出发的盼望;“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”的瞬间,写出了海员对到达的盼望,表达了诗人对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概的赞扬。【解析】(1)此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能
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