少数民族地区高校植物学教学改革探索与实践
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果少数民族地区高校植物学教学改革探索与实践植物学是高校生物科学专业和生物技术专业等相关专业的一门重要的专业基础课。它是以植物为对象,重点研究它们的形态、组织、分类鉴定、资源开发和合理利用的一门学科。本学科是植物分类学、植物解剖学,植物遗传学、植物生理学、植物生态学、植物组织培养学等专业课的基础。植物学的实践性很强,做好实验和实践教学是该课程的重要的环节。随着高校课程体系改革的推进、现代科学技术的发展以及各学科间的交叉融合,植物学教学表现出,课时压缩、内容增多、涉及面广、概念抽象、理论知识难于记忆而极富实践性特点1。民族师范院校具有不同于一般院校的明显特点2。因此,如何将植物学课堂教学的实际和民族师范院校的特点结合起来,确保教学内容及学科体系完整和教学目标的顺利实现,是民族师范院校植物学教学和科研工作者长期而且非常艰巨的任务3。笔者以我国最西部的一所多民族、多学科的高等师范院校即喀什师范学院为例,根据长期从事植物学领域科研和教学经验,介绍了植物学课程教学改革
2、方面的探索与实践,旨在为今后的植物学教学工作的同行提供参考。1.野外实习改革的必要性植物学是实践性很强的学科,是除了生物科学和生物技术等专业学生必修的专业基础课以外,还是农学,林学,园林和植物保护等专业学生的必修的基础课之一。实践性教学环节是培养学生创新能力的关键,而实习则是实践教学环节中的重要组成部分4。按教学计划,目前我院大二进行动植物物学野外实习。以往的野外实习只定位在生物种类的辨认、标本的采集与制作的层次上,这表现出重学会、轻会学,重接受、轻探究,缺少渗透有关环境知识的弊端,像这样在仪器装备落后的条件下,走马观花似地实习影响了野外调查新方法、新技术的教学5。为此,在调整野外实习时间、优化实习内容、优选实习地点、规范实习考核的基础上,修订人才培养方案,把理论与实践相结合,总结出切实可行的实践教学模式是对提高民族地区植物学学习效果的重要探索。具体措施是根据野外实习存在的问题,以生物科学专业人才培养目标为核心,确定改革的思路。野外实习的目标是为了培养高素质和具有创新联盟能力的生物学专业人才,将德、智、体、美诸方面的培养融入到实习中去。因此在野外实习过程中,既要传授专业知识,培养野外工
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