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梁实秋《鸟》-课件

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  • 卖家[上传人]:suns****4568
  • 文档编号:60629656
  • 上传时间:2018-11-18
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    • 1、新课导入,18 鸟,R 七年级上册,鸟 (梁实秋),作者名片,梁实秋(19031987),原名梁治华,笔名秋郎,字实秋,浙江杭县(今杭州)人,生于北京。中国作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集雅舍小品、评论集偏见集。译著有莎士比亚全集等。,背景链接,本文选自梁实秋散文第一集(中国广播电视出版社1989年版)。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的雅舍小品,是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的鸟则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的自然形态,而“悲”鸟的失去自由,这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味,更给了人们深深的启迪。,文体知识,小品文是一种散文的流派,其内容经常是在生活中,作者经过反省思考之后传达给读者的讯息,内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容,议论较少,叙述、描写或抒情成分较多,以幽默的方式和喜剧性的情节,活泼、轻松的语言,给人一种揭露性的笑,并使人在笑过之后,看到问题的实质,发人深思。

      2、,小品文,掌握下列读音,羽翮( ) 蜷 ( )伏 瞵( )视 抟( )扶摇 鸟啭( ) 曳( )着 长喙( ) 斑斓( ) 丰腴( ) 秾( )纤( ) 倏( )地 伫( )立 釉( )绿 鸢( )鹰 筵( )席 跼( )蹐( ) 感喟( ) 戟( )张 褴( )褛( ) 窗棂( ) 鸱( )枭( ),h,qun,ln,tun,zhun,y,hu,ln,y,nng,xin,sh,zh,yu,yun,yn,j,j,ku,j,ln,l,lng,ch,xio,字词学习,生难字,抟扶摇( ) 战栗( ) 栅栏( ) 鸟啭( ) 羽翮( ) 臃肿( ) 长喙( ) 干瘪( ) 丰腴( ) 倏( ) 迷惘( ) 伫立( ) 魁梧( ) 蓦然( ) 料峭( ),tun,l,zh,zhun,h,yn,hu,bi,y,sh,wn,zh,ku w,m,qio,多音字,( )呱呱直叫( )呱呱坠地,( )昂藏 ( )宝藏,呱,藏,u,cn,zn,词语集注,瞵视:瞪眼注视。 昂藏:形容仪表雄伟。 圆润:声音滑腻甜润。 旭日:初升的太阳。 斑斓:灿烂多彩。 臃肿:过度肥胖或肥大,转动不灵。,顾盼:向左右或周围看

      3、来看去。 客愁:旅人怀乡的愁思。 据为己有:把不是自己的东西占为自己所有。 料峭:形容微寒(多指春寒)。 感喟:感叹。 戟张:文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。 褴褛:形容(衣服)破烂。 孤苦伶仃:孤独而苦闷,无所依凭。,课上学习,整体感知,速读课文,思考文中写了哪几类鸟?作者对鸟是什么样的感情?,令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的山林自然鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟,有同情也有喜爱,课文解读,快速浏览课文,将课文划分为三个部分,并概括每个部分的内容。,第一部分 第二部分 第三部分,开篇点明自己爱鸟之情。,写不同的鸟带给“我”的不同感受, 表达了对鸟的欣赏喜爱之情。,写“我”离开四川后,对鸟的感受,照 应开头,深化了爱鸟的主旨。,(1小节),(2-6小节),(7小节),学习文章第一部分,“我爱鸟”为全文定下( ),是贯穿全文的( ),开篇( ),直抒胸臆,表达( )之情。 下文接着写被困在笼里的鸟儿的苦闷,再描述处于自然形态下的鸟的悦耳鸣叫和优美的形体,并通过杜鹃的例子,来表达自己爱鸟是单纯的,不存任何幻想。最后写鸟给人带来的悲苦之情。,文章第一部分在文中有何作用?,感情基调,感情线索,点

      4、题,爱鸟,反问,“胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整地蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?”,学习第二部分:,1.找出第二段写鸟儿苦闷的句子,想想作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”?,作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。,笼子里的鸟更不用说,常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分地“优待”,但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁。,引用、对比、反语,将自由翱翔的鸟儿与笼子里的鸟儿作对比, 表达了作者对“笼中鸟”的同情。,鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧?,类比:“ 粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比,形象直白。,2.“它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧?”,作者写这句话想要表达什么意思?,意思是失去自由的鸟儿仅仅比死亡好一些。,3.作者写胳膊上架着的鹰和笼中的囚鸟,其用意是什么?,表明自己爱鸟,反对将鸟囚禁; 和后文所写在大自然里自由飞翔的鸟形成对比,反衬大自然中的鸟的自由欢快。,思考,文章第2段在文中有什么作用?,内容:运用( )手法,用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天

      5、地中那些鸟的( ),同时突出的表达了作者( )于囚禁似的笼中养鸟的做法,突出强调作者对失去自由的鸟的( )和( )。,反衬,可爱,不满,同情,悲苦,作者为了突出鸟鸣( )、( )的特点,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻画其( ),( ),似( ),似( ),似和谐的( ),细腻地达到了悦耳的效果。,学习第3段:1.作者是如何描写“鸟鸣”的?,清脆,嘹亮,长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,交响乐,独奏,合唱,2.试总结第三段中作者描写鸟鸣所运用的写作方法,并说明这一段传达了作者什么样的情感。,运用比喻的修辞方法; 点面结合的手法。 作者用生动的语言把鸟鸣声写得美妙动听,表达了作者对鸟鸣声的喜爱、赞美之情。,学习第4段:1.作者整体概括鸟的形体特征的词语是什么?包含作者怎样的感情?,俊俏。生动地体现了鸟美妙的体形,无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间,可见作者对这些鸟的喜爱之情!,2.赏析句子:多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长啄,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。,运用( )的修辞手法,生动形象地描写了不同种类鸟的(

      6、)美和( )美,表达了作者的( )之情。,排比,姿态,色彩,喜爱,3.赏析句子:几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。,用身材比例堪称完美的美女形象来形容鸟的( ),用两组近义词的区别来描述鸟身躯的( ),并化用宋玉“增之一分则太长,减之一分则太短”的语句,描画了鸟优美的体态,最后以“脚上像是有弹簧”这样的( )来形容鸟动作的( ),整个句子表达了作者对鸟的( )和( )之情。,体型,秾纤合度,比喻,轻灵,赞叹,喜爱,4.谈谈你对“有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子;有时候一行白鹭上青天,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”这些内容的理解。,运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快,诗中有画,画中有诗,引人入胜。,5.怎样理解第段中“锐利的喜悦”?,“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。,6.试总结第四段中作者描写鸟的形体所运用的写作方法,并说明这一段传达了作者什么样的情感。,运用排比、比喻修辞方法; 化用诗句; 点面结合的手法; 动静结合的手

      7、法。 作者用生动的语言描写鸟的形体,表达了作者对鸟的喜爱、赞美之情。,学习第5段:第5段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么?,明确:作者爱鸟只爱其声音形体,并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义:指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。,作者表明了客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想,比如杜鹃让人想到杜宇、望帝,想到啼血、客愁,所以往往忽略这种鸟的本性,作者虽爱鸟,但却是一种冷静的爱,单纯的爱,并不赋予过多的牵强的感情色彩。,学习第6段:怎样理解第段开头一句话的作用?,这是一个过渡句,结构上承上启下,内容上是本段的中心句。,深入探究,1.本文前面五段写作者对鸟的喜爱,为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情?这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调? 如果说前面五段是真实而生动地体现了作者“( )”的话,那么后面两段却是诉说了作者“( )”,同样反映了作者对鸟的( ),这种爱比前面五段可能要显得更深刻更丰富。,喜爱着鸟的可爱,悲苦着鸟的悲苦,关爱,2.从作者对各种鸟的描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?,作者希望建

      8、立( )、( )、( )、( )、没有( )、没有( )、没有( )的社会。希望有个能够自由地发展( )和( )的人生。,自由,平等,幸福,美好,强权,欺压,贫困,个性,才能,主题:,这篇散文作者通过对各色鸟的( )、( )的描写,表现了作者对鸟的( )之情,同时也表达了对失去自由之鸟的( ),寄托了作者对囚笼般的现实的( )和对( )、( )生活的向往。,鸣叫,外形,欣赏喜爱,同情,不满,无拘无束,自由平等,艺术特色,1.总起分承,感情线索清晰。 本文开头总起,开笔表“情”:“我爱鸟”。然后顺势而下,写笼中鸟的苦闷,绘广阔天地里鸟的欢乐,为囚在笼里的鸟而生悲,为自由自在的鸟而生喜,为风雪中丧失生命的小鸟而致哀,感情变化多而不乱,十分清晰。,2.描写细腻,手法多样。 对鸟的刻画细而不琐,声形并茂。 绘鸟鸣的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻画其长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,似独奏,似合唱,似和谐的交响乐,细腻地达到了悦耳的效果。 绘形,先用“世界上的生物,没有比鸟更俊俏的”做由衷的赞美,然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美;白鹭伫立,鸢鹰盘旋,忽静忽动,美

      9、不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢。,3.旁征博引,对比衬托。 本文中的鸟,写得十分传神,这不仅来自作者长期的观察,积累了多种鸟的声音、形态及生活习性的知识,而且熟知国内外写鸟的诗文,英国诗人济慈的夜莺、英国诗人雪莱的云雀,英国小说家、诗人哈代的“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我”的诗句,杜甫绝句中的“一行白鹭上青天”等等,旁征博引,信手拈来,用得十分贴切,无半点斧凿痕迹。,作者不仅以鸟鸣传喜,鸟形传爱,而且直接表露这种爱好是单纯的,不带任何幻想的。为了证明这种感情的真实,特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。以此作对比,目的不在于贬低诗人骚客,而在于抒发自己的真情。,19、拓展迁移,春眠不觉晓,处处闻啼鸟。孟浩然 荡胸生层云,决眦入归鸟。杜甫 春去花还在,人来鸟不惊。王维 山光悦鸟性,潭影空人心。常建 千山鸟飞绝,万径人踪灭。杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。杜甫 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。白居易 感时花溅泪,恨别鸟惊心。杜甫,写鸟的诗句,课后习题参考答案,一、这篇文章要表达的中心是什么?开头和结尾都写到“笼中的鸟”,这对于表现中心有什么作用?,参考答案:见“主题” 文章首尾都写到“笼中的鸟”,突

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