部编人教版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》课件
24页1、巴尔扎克(罗丹),雕像是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排主次和详略,叙事的重点才能突出。今天我们这节课的重点就是:突出中心。,罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了几遍,后来目光渐渐地集中在雕像的手上,学生连声说:“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。原来,罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品。,人教版七年级语文上册第五单元写作 如何突出中心,学习目标:,1、认识中心对于文章的重要性。 2、学会依据中心合理选取材料,并分清材料的主次,安排好内容的详略。 3、养成良好的写作习惯。,写作导引,默读突出中心,从书中找出以下问题的答案:,1、什么叫中心? 2、中心有什么作用? 3、回顾本单元各篇课文的中心,填好116页的表格。,方法探究,怎么才能在写作时做到中心突出呢?,福尔摩斯的故事,大家都知道吗? 福
2、尔摩斯为什么能够一次次把很难破的案件都破了呢? 因为他能够充分利用现场的蛛丝马迹为线索,顺藤摸瓜,这是他破案的一个好方法。,引子一,大家都知道西游记的故事,故事里,那神通广大的孙悟空,挥舞着金箍棒,保护唐僧去西天取经,他们历尽艰难险阻,克服了重重困难,经过了九九八十一难,终于取回了真经。“取经”就是贯穿全篇的一条线索,它将形形色色的人、神、妖错综复杂的事件衔接起来,使全文成为一个有机的整体。,引子二,我来看看:,静静的阅览室 静谧的夜晚,我踏着朦胧的月光走向学校阅览室。 在这条路上,有人步伐匆匆,有人走得悠闲,我不徐不疾,边赏月边走。 来到阅览室。同往常一样,这儿没有操场上的喧哗,没有教室里的哄闹,也没有走廊里的呼喊一切那么静寂、神秘。 我在安放着各种报刊的书架前来回走动,寻找着感兴趣的杂志,脚步很轻,很轻。窗外,只见温柔的月亮姑娘含情脉脉地微笑。室内,唯有轻轻的翻书声此起彼伏。 拿了一本新出的演讲和口才,我踱步过去坐在一位与我年龄相仿的女孩边。她正在看一本读者,神情专注,丝毫未觉察到我的到来。 翻开杂志,我立刻被一个个新颖别致的栏目吸引,被一篇篇意义深刻的文章所牵动,我仿佛在和一位位
3、高尚人士对话,又犹如与一个个有文采有思想的人进行探讨。当然,这是无声的,在心灵中进行。,读完面对批评,我的思想得到了激励。生活中总会被人批评,但批评对我们有很大的裨益。面对批评,我的心里总不是滋味,也不知道如何真正虚心接受或委婉地提出异议。这篇文章说得真好,让我懂了如何正确地对待批评,真是开卷有益。我的思想得到了净化,心里如海潮澎湃,久久不能平静。 抬起头来,我深深地思索着,想起前几天对好友的善意批评很不理解,并用“你也不是如此”一语刺伤了她的心。这时我才真正理解了,感到一阵内疚 突然发现身旁的女孩眼里充满了泪水。噢,她一定看了悲哀的故事,为主人公的遭遇潸然泪下,内心不平静。 又听到前面一位男孩轻轻的情不自禁的笑声,他一定看到了什么幽默。 瞧,那边还有两个女孩涨红了脸,用“手势”争论着,大概看了什么文章后产生了不同的看法。 啊,这不平静的静静的阅览室,我们成长的温床。,我来说说:,本文写作者一次到阅览室夜读的情况,着重写自己和一些“读者”在静静的阅览室里的不平静的读书情况,写得较真切。但本文的缺陷也是较明显的。 1、请大家说说这篇文章的缺陷有哪些? 2、提出修改意见,然后分小组讨论,修
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