2016一年级数学上册 第10单元《探索乐园》(简单事物中的规律)教案 (新版)冀教版
6页1、简单事物中的规律教学设计教学内容:冀教版数学一年级上册第96、97页。教学目标:1、结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。2、能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。3、积极参加找规律的活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体验,发展合情推理能力。课前准备:元旦联欢会动画课件。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话,由春节联欢会引出班里要举办联欢会,请大家提建议。使学生初步了解联欢会的意义。通过班里举办联欢会的建议,激发学生关心班集体的情感,并自然引出教材中的事例。师:同学们,每年春节的时候,有一台全国人们一起看的节目,你知道是什么吗?生:春节联欢晚会。师:对!在日常生活中,一些重要日子和重大活动,人们都会以举办联欢会的形式来庆祝。现在老师有一个问题:如果我们班里要举办一次联欢会,你有何建议?学生可能会提出许多建议,如:好好把教室布置一下。每个人准备一个节目二、发现规律1、用课件出示联欢会场景图,说一说图中有什么。要给学生充分交流不同发现的机会,使学生了解图中所有的信息。观察、交流图中的信息,既培养学生观察事物和语言表达的能力,
2、又为下面的发现规律作铺垫。学生只有看到有什么才能进一步发现规律。师:同学们提的建议都很好。在开联欢会的时候,为了制造一个喜庆的气氛,除了演节目以外,大家还会把教室打扮得漂漂亮亮的。现在,请同学们看一幅亮亮他们班开联欢会的照片。说一说,他们是怎样布置教室的,同学们在做什么?学生可能会说:有气球和拉花。气球有黄的,有红的。灯笼有长的,有短的。黑板还写着“元旦快乐”。同学们在表演节目。2、引导学生认真观察气球,发现气球的排列规律。边说边用课件演示。选择简单、典型的事物,在交流怎样摆的基础上,了解“规律”的含义。为发现其他有规律的现象打基础。师:同学们看的很认真,说得也很好,再请同学们仔细观察气球,你发现了什么?学生可能会说:有红的,有黄的。一个黄的,一个红的排列的。3、让学生观察发现其他事物的规律。要给学生充分的时间去观察。给学生独立观察、思考的时间,培养学生用数学的目光观察身边的事物,发现给定事物中简单规律。师:像这样一个黄的、一个红的,又一个黄的、一个红的这样一组一组重复排列,我们就说气球的排列是有规律的。板书:气球的排列是有规律的。师:现在请大家继续观察照片,你还发现了什么有规律的现象
3、?学生独立观察,教师个别指导。4、鼓励学生交流自己发现的规律。教师要给学生充分表达自己发现的机会。教师可以根据学生的交流用课件进行演示,让学生直观感受事物中的规律。同时进行描述语言的指导。这一环节是本节课的重点,通过交流,使学生发现熟悉事物中有规律排列的现象,学会用比较规范的语言描述事物的规律。师:谁来完整地说说你观察到了什么物品的排列是有规律的?它是怎么排列的?学生交流,老师通过课件演示。学生可能会说:拉花的排列是有规律的,是一长一短、一长一短这样一组一组排列的。小朋友的排队是有规律的,是一个女生、一个男生一组一组排列的。5、师生对话,先让学生说一说有规律摆、排物品装饰教室的感受,再谈一谈乱放的感受。渗透审美意识,让学生在具体情境中感受“规律美”师:同学们真棒!从联欢会的情境图中发现了这么多有规律的现象。大家评价一下这样有规律地摆、挂物品装饰教室怎么样,你有什么感觉?生:很整齐,很漂亮!师:大家想象一下,如果不这样有规律的放置,而是随便放,会怎么样呢?让学生谈一谈感受。6、鼓励学生说说生活中还有哪些有规律的现象。数学来源于生活,又服务于生活。通过找生活中有规律的现象,把课本上学到的知
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