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2015-2016学年人教版必修4 第12课《苏武传》学案

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    • 1、 苏武传学案重点知识归纳及讲解(一)汉书介绍:继司马迁撰写史记之后,班固撰写了汉书。班固,字孟坚,扶风安陵人,生于东汉光武帝建武八年。父亲班彪是一个史学家,曾作后传六十五篇来续补史记。汉书就是在后传的基础上完成的。和帝永元元年,班固随从车骑将军窦宪出击匈奴,参预谋议。后因事入狱,永元四年死在狱中。那时汉书还有八表和天文志没有写成,汉和帝叫班固的妹妹班昭补作,马续协助班昭作了天文志。班昭是“二十四史”中绝无仅有的女作者。汉书包括本纪十二篇,表八篇,志十篇,列传七十篇,共一百篇,后人划分为一百二十卷。它的记事始于汉高帝刘邦元年,终于王莽地皇四年。汉书的体例与史记相比,已经发生了变化。史记是一部通史,汉书则是一部断代史。汉书把史记的“本纪”省称“纪“,“列传”省称“传”,“书”改曰“志”,取消了“世家”,汉代勋臣世家律编入传。这些变化,被后来的一些史书沿袭下来。汉书记载的时代与史记有交叉,汉武帝中期以前的西汉历史,两书都有记述。这一部分,汉书常常移用史记。但由于作者思想境界的差异和材料取舍标准不尽相同,移用时也有增删改易。汉书新增加了刑法志、五行志、地理志、艺文志。刑法志第一次系统地叙述了法

      2、律制度的沿革和一些具体的律令规定。地理志记录了当时的郡国行政区划、历史沿革和户口数字,有关各地物产、经济发展状况、民情风俗的记载更加引人注目。艺文志考证了各种学术别派的源流,记录了存世的书籍,它是我国现存最早的图书目录。食货志是由平准书演变来的,但内容更加丰富了。它有上下两卷,上卷谈“食”,即农业经济状况;下卷论“货”,即商业和货币的情况,是当时的经济专篇。汉书八表中有一篇古今人表,从太昊帝记到吴广,有“古”而无“今”,因此引起了后人的讥责。后人非常推崇汉书的百官公卿表,这篇表首先讲述了秦汉分官设职的情况,各种官职的权限和俸禄的数量,然后用分为十四级、三十四官格的简表,记录汉代公卿大臣的升降迁免。它篇幅不多,却把当时的官僚制度和官僚的变迁清清楚楚地展现在我们面前。从思想内容来看,汉书不如史记。班固曾批评司马迁“论是非颇谬于圣人“。这集中反映了两人的思想分歧。所谓“圣人”,就是孔子。司马迁不完全以孔子思想作为判断是非的标准,正是值得肯定的。而班固的见识却不及司马迁。从司马迁到班固的这一变化,反映了东汉时期儒家思想作为封建正统思想,已在史学领域立稳了脚根。(二)背景介绍了解汉朝和匈奴的战争

      3、纷争:汉帝国自高祖刘邦白登之围(公元前 200 年)后,历经惠帝、吕后、文帝、景帝,几十年里始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。经过六十多年的修养生息,尤其是文帝、景帝在位的四十年里,帝国日益发展富强起来,父子两位皇帝的统治被古往今来的史学家极为推崇,称之为“文景之治”。武帝即位,时机已经成熟,下诏书:“高皇帝遗朕平城之忧,高后时单于书绝悖逆。昔齐襄公复九世之雠,春秋大之。”向屡次进犯帝国边境的匈奴发起反击已经势在必行,这一战就是一百年。匈奴的军事实力是足够强大的,这是一场艰苦的持久战。匈奴作为一个流窜于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并、抢掠、侵略,获取文明世界的财富来补充他们的需要。所以,人人好战,人人利战,因为战争是他们致富的手段。汉帝国则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了每一次军事行动,都要拿出大量的黄金作为军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。2了解李陵降匈奴的情况,了解卫律其人的投降卫律:汉书“单于壮陵,以女妻之,立为右校王,卫律为丁灵王,皆贵用事。卫律者,父本长水胡人。律

      4、生长汉,善协律都尉李延年,延年荐言律使匈奴。使还,会延年家收,律惧并诛,亡还降匈奴。匈奴爱之,常在单于左右。陵居外,有大事,乃入议。”李陵:(?公元前 74年),字少卿,陇西成纪(现在的中国中西部陕西静宁南边)人,是西汉(公元前 206 年公元8年)的著名将军。长大后,李陵做了皇帝卫队的军官,擅长骑马和射箭,对士兵非常爱护。公元前99年,李陵奉命和将军李广利一起反击匈奴,汉武帝原来想让他负责后勤供应,李陵坚决要求到前线杀敌。他带领五千名弓箭兵出发,结果被匈奴骑兵围困起来。李陵用车围起来掩护,让士兵在后边射箭,和匈奴兵对抗。后来,李陵他们退到一个大沼泽里,匈奴兵就放火烧,李陵命令士兵也在里边放火,这样就可以先把芦苇烧掉了,等敌人放的火烧过来就自动灭了。这真是个聪明的办法。李陵的部下发生了纠纷,有个人受到别人的侮辱,就生气地投降了匈奴。他投降后,还把李陵他们的秘密告诉了匈奴,这个秘密就是李陵他们的箭马上就要用完了,而且士兵也没有多少能战斗的了。匈奴知道了后,就加紧进攻。李陵在夜里突围时被匈奴追击,最后没办法了,就投降了匈奴。这次战役,李陵虽然失败了,但他的军队却杀伤了敌人一万多人。李陵战败

      5、后,武帝召见了李陵的妻母,后听说李陵投降,大怒而责,群臣皆言李陵有罪。武帝问太史令司马迁,司马迁盛言:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以殉国家之急。其素所畜积也,有国士之风。今举事一不幸,全躯保妻子之臣随而媒蘖其短,诚可痛也!且陵提步卒不满五千,深輮戎马之地,抑数万之师,虏救死扶伤不暇,悉举引弓之民共攻围之。转斗千里,矢尽道穷,士张空拳,冒白刃,北首争死敌,得人之死力,虽古名将不过也。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。”不久,武帝派李广利出征匈奴,要李陵相助,但李陵单于关系很好,结果李广利功少而归。武帝因此迁怒于司马迁,将其腐刑下狱。后武帝悔李陵无救,说:“陵当发出塞,乃诏强弩都尉令迎军。坐预诏之,得令老将生奸诈。”(汉书李广苏建传)于是遣使者慰劳李陵军逃脱的人。匈奴单于得到李陵后,因李家世代为将的声望,以及与之交战时李陵英勇的表现,对他非常佩服。把自己的女儿嫁给了李陵,并加似重用,封为右校王。匈奴的首领对李陵非常好,佩服他,也佩服他祖先的军事才能,还把自己的女儿嫁给他做妻子。后来李陵病死在了匈奴。(三)文章结构安排:苏武传是汉书中最出色的名篇之一。它记述了苏

      6、武出使匈奴,面对威胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹。文章大致可分为三部分:第一部分:文章的第 1.2段,介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分:文章的37段,重点记述了苏武留胡十九年来备受艰辛而坚守民族气节的事迹。第三部分:文章最后两段,介绍了苏武被放回国的经过。给文章的情节发展添加小标题,要求:小标题要准确概括情节变化,并尽量展现人物性格特点,同时注意语言的通顺凝练。小标题例子:1、初使匈奴,单于受礼。2、缑王谋反,祸及汉使。3、舍生取义,以死明志。4、卫律劝降,威武不屈。5、饮雪吞毡,此志不渝。6、李陵劝降,忠贞如一。7、汉匈和亲,请还苏武。8、历尽艰难,发白归汉。(四)知识点总结1通假字:畔主背亲 “畔”通“叛”,背叛与旃毛并咽之 “旃”通“毡”,毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之 “去”通“弆”,收藏空自苦亡人之地 “亡”通“无”,没有请毕今日之驩“驩”通“欢”,欢聚因泣下霑衿“霑”通“沾”,打湿;“衿”通“襟”,衣襟与武决去 “决”通“诀”,诀别。前以降及物故 “以”通“已”,已经2古今异义词:单音节: 古义 今义兄弟并为郎郎,官职,侍从 对某种人的称呼武与副中郎将张

      7、胜及假吏常惠等 假,临时担任 与“真”相对,虚假置币遗单于 币,财物,礼品 货币因厚赂单于 赂,赠送财物 贿赂因泣下霑衿 泣,眼泪 哭泣双音节皆为陛下所成就成就,栽培,提拔 事业上取得的成就明年,陵降,不敢求武。 明年,第二年 今年的后一年一词多义:使:数通使相窥观 名词,使者单于使使晓武 动词,派使(之)牧羝 动词,让发:虞常等七十人欲发动词,起事单于子弟发兵与战 动词,发出,派出恐前语发动词,(被)揭发当:汉亦留至以相当抵押汉使张胜谋杀单于近臣,当死 动词,判罪副有罪,当相坐 副词,应当相:虚心欲相待 动作偏指一方相当于“你”欲令两国相攻 副词,互相以:少以父任 因为以勇气闻于诸侯 凭张胜许之,以货物与常把即谋单于,何以复加 用前以降及物故 通“已”,已经武以始元六年春至京师在汉亦留之以相当 来4.词类活用:(小组四)使动用法:欲因此时降武 降,使投降单于愈益欲降之 降,使投降空以身膏草野 膏,使肥沃反欲斗两主 斗,使争斗何久自苦如此 苦,使受苦蹈其背以出血 出,使流出胜、惠共止之 止,使止,阻止意动用法:单于壮其节 壮,认为壮烈名词活用为动词:天雨雪雨、雪,下雨,下雪羝乳乃得归

      8、乳,生育,生子武能网纺缴 网,结网檠弓弩 檠,矫正杖汉节牧羊 杖,柱着孺卿从祠河东后土 祠,祭祀惠等哭,舆归营 舆,抬着爵通侯 封爵位因泣下霑衿,与武决去 流下名词作状语:其一人夜亡 夜,在夜里陵与卫律之罪上通于天 上,向上朝夕遣人侯问武, 朝夕,早晚形容词作名词:兄弟亲近亲近,亲近之臣省略句式;会缑王与长水虞常等谋反(于)匈奴中单于子弟发兵与(之)战乃幽武置(之于)大窖中匈奴以(之)为神推堕驸马(于)河中5.文言文特殊句式判断句:汉天子我丈人行也缑王者,昆邪王自也非汉所望也被动句:见犯乃死,重负国 见,被皆为陛下所成就 为所,被大臣亡罪夷灭者数十家 夷灭,被消灭胜闻之,恐前语发被揭发定语后置:送匈奴使留在汉者送(留在汉)匈奴使 者,定语后置标志大臣亡罪夷灭者数十家 (亡罪夷灭者)大臣数十家 者,定语后置标志宾语前置:何以汝为见? 以何见汝为?子卿尚复谁为乎? 子卿尚复为谁乎?何以复加? 以何复加?何以过陵? 以何过陵?介词结构后置:为降虏于蛮夷于蛮夷为降虏苏武传(一)班固在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时,在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下,笔端饱含赞佩推崇之激情,调动了许多艺术手段,使苏武的艺术形象璀璨夺目,跃然纸上。这篇传记,艺术方法有三

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