浅谈民族地区非计算机专业计算机教学与考核
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅谈民族地区非计算机专业计算机教学与考核1 引言 高校非计算机专业计算机教育目标是培养大批能使用计算机的新型人才,使他们成为将计算机技术更好地应用于各个工作领域的高素质应用型人才1。因此,作为民族地区的高等院校应从本地区教学条件,人才培育方案出发注重从应用的角度来规划课程,编写计算机基础教材,强化教学过程,改进教学方法,逐步完善考核标准,总而达到提高学生学习的积极性,激发教师提高业务能力创新教学,达到良好的教学效果的目的。课程体系优化和教材的编写 在信息技术飞速发展的今天,作为民族地区高校来说,有些高校的课程体系2改革步伐较慢,不够灵活,定制教学计划基本四年不变,不能适应新时期下新型人才培养的新要求。目前大部分非计算机专业的大学毕业生,计算机应用操作能力仅限在基本的办公自动化软件的基本应用方面,熟练掌握与本专业紧密结合的其它软的毕业生很少。因计算机基础教育基本是大学的公共基础课,一方面存在课时紧,内容细而杂,在有限的时间里精通也非易事,另一方面学生自身的
2、重视程度不够,学习积极性不高,导致教学效果并不理想。但目前大多数高校都还是执行新生入学时计算机知识是否为零,都要修读一门必修的计算机基础课的制度,导致学生学习气氛不够浓烈,会的同学懒散,不会的同学跟着也降低学习积极性,导致教学效果上不去,老师在有限的教学时间里完成教学也有相当大的难度,如何对应教学,提高本门课的教学质量,达到教学大纲要求,是对每一位任课老师的时代给予的新的要求。因此,在新时期新形势下计算机基础教育也应顺应时代的步伐,有新的面貌,针对不同知识背景的学生应开设适宜的课程,大力推行受学生欢迎的选修课制度和学分制制度,让学生有更多自如选课自如发展自身各个方面能力的空间。 作为民族地区,受到自身教育条件和教育环境的影响,我院由多年讲授基础的教师,自行组织编写出版了计算机公共基础教材计算机文化和应用技术系列教材,包括计算机应用基础、计算机应用基础实验指导、网页设计、平面设计、数据库技术应用、多媒体技术应用等。为适应日新月异的计算机技术,每两年至三年编写新教材或更新改版旧教材,即便如此,也跟不上计算机技术的飞速发展。因此,任课教师顺应时代要求,改进教学方法,不再过分依赖教科书教学。而
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