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浅谈校刊在中学作文教学中的作用(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈校刊在中学作文教学中的作用(1)作为一名语文教师，最令人欣慰的事莫过于自己的学生能写出一篇象样的文章，能在刊物上发表，或在高考中得高分。然而，能达到这样的水平又谈何容易呢？更何况学生普遍怕写作，老师们也怕批改作文，因此，作文教学一直处于疲软状态。针对这种现象，我想谈谈自己的认识。我认为，办校刊可以改变作文教学难的现状，并且能够大面积提高学生的写作水平。记得本人刚参加工作时，学校里文化氛围不浓，学生写出的作文几乎不成文，连高中学生也写不出一篇象样的作文来，每年高考作文成绩就更不用提了。后来我和组内几位老师商量，决定办个校园文学刊物，以激发学生的写作热情，进而提高学生的写作水平。经过语文教研组同仁的共同努力，终于在1999年5月份办出了我校第一期校刊-花季.雨季。至今，近九个年头，已经办了二十五期。这正如久旱的大地上瀑降甘霖，我校作文教学难的现状有了彻底的改变。回顾过去几年的教学工作和办刊经验，我认为作文教学的关键不在于老师，而在于学生。当然，作文教学离

2、不开教师的主导作用，可是，学生才是作文教学的主体，如果能激发起学生的创作热情，作文教学难的问题就迎刃而解了。由此，我认为办校刊就能激发学生的写作热情，进而能提高学生的写作水平。一、校刊选材面广，学生习作入选率高。我们办校刊的宗旨是“青春如花，诗文如雨，为成桃李，点滴可积”十六个字。就是说，只要符合中学生的年龄特点，反映自己的真实生活，表达自己的真情实感。朴实为文，不“为文造情”，而是“为情造文”，实话实说的作文，我们都可以作为入选的对象。1、我们按年级高低，降低学生写作的要求来选材。初一年级测重写童话、寓言故事,以写人记事文为主,语言表达流畅，在小学的写作基础上有所提高就行。但是我们坚决反对那种过多地模仿别作，甚至抄袭范文的做法。初二年级测重写写景状物的说明性文章，要求比初一年级稍高，注重有一点文采。初三年级测重写谈生活、学习、家庭、社会等方面的文章，要有一定的思想，表达要熟练。高中部，提倡写小说、散文、诗歌等，要有创作意识，基本上能写出一篇象样的文章。所以，无论那一年级的学生，都觉得有话可说，有事可写，没有什么拘束感。2、我们从学生平时的习作中选材，不拘一格。只要平时比较出色的作文，

3、我们都可以初选，要求学生誊写后，经老师指导修改，再正式入选。大部分学生只要平时认真写作，就都有入选成功的把握，而只要入选，就意味着有机会在校刊上发表，这对学生的吸引力相当大。3、我们每学期征稿一次，要求全校学生投稿，从中筛选好稿件。通过征稿选择稿件是我们办校刊的主要素材来源，征稿时间比较长，学生有充分的准备时间。同时，可以每人多投。体裁也不限，诗歌、小说、散文、戏剧等都行，只要素材来自学生的生活，只要是学生的自由创作，我们都能选用。因此，学生投稿也没有什么心理负担。4、从作文竞赛和考场作文中选材。我校每学期都要举办全校学生作文竞赛活动，其中获得前三名学生的习作，经过修改后入选，因为参赛者的写作水平本来就比其他学生要好，再经过严格筛选，稿件质量就比较好。同时，我们也选入一些虽未获奖却也写得不错的作文，经过反复修改后再入选，使这些学生也不会丧失写作的信心；每学期期中、期末考试后，我们把考场佳作搜集起来，稍做修改后刊登在校刊上。这对部分同学来说，又是一次惊喜。二、校刊有示范性，学生有发表文章的欲望。校刊上刊登的文章都是语文老师们经过精批细改后才定稿的。在校刊上发表文章，使写作好的同学的文章

4、更优秀，而写作比较差甚至不爱写作的同学也会踊跃参加，因为有老师的细心指导就不怕失败，也完全可以通过同学之间的相互模仿、相互学习，使自己的作文不断成熟起来。在我们学校有相当一部分同学，平时不爱借鉴同学的优秀作文，但是，同学的习作一经刊登在校刊上，效果就不同了。首先，每个作者都能得到一份装帧精美的花季.雨季，这对众多同学是多大的诱惑啊！其次，校刊一发下来，大家都争相传阅，并且往往会评头论足，挑三拣四的，而这种现象恰恰创造了一种很好的交流机会。很多同学都有这样的感慨“原来，发表文章也这么容易啊！”。虽然他们并没有真正体会到“发表”背后的艰辛，却也已经想跃跃欲试了，这就无形中激发了绝大多数同学的创作欲望。三、校刊上经常发表文章的同学，在中考、高考作文中往往能得高分。众所周知，作文教学是语文教学中一个长期而艰巨的工程，是很难即刻见效的，但是，经过三年或六年的不懈努力，就会有一定的成绩。而在这个过程中，校刊无形中起到了调动同学们的写作积极性、不断提高写作水平的关键作用。假如我们学校的语文教学还处于没有校刊的单一教学模式下，没有这近九年来孜孜以求、执着前行的花季.雨季，我们也就不敢想象我们的语文教学

5、还处于怎样落后的状态？然而，事实告诉我们，办校刊确实能改变作文教学难的现状，伴随着花季.雨季的成长，我们学校的语文教学已取得了可喜的成绩。每年高考，我校的语文成绩始终名列全州前茅，也多次超过省均分，受到州县教育部门的嘉奖。四、同学们的创作热情源于校刊，也呵护着校刊不断前行。花季.雨季文学社每次发出征稿启示，全校同学的稿件就象雪花一样纷纷飞来，会写的，不会写的，成文的，不成文的都要一试；有诗歌、小说、散文、寓言、童话，体裁多样。这样，稿件数量多了，我们就有挑选的余地，为办刊提供了便利条件，也能不断提高校刊的质量。XX年，我校的花季.雨季荣获全国校刊比赛一等奖，为学校争得了荣誉。作文教学虽然是语文教学中的重头戏，也是难点，历来困惑着多少语文教师，但是我相信，广大的语文教育工作者各有各的看法，正所谓“仁者见仁，智者见智”，也各有各的做法，八仙过海-各显神通。我要说的是，在当前新课程改革的大好形式下，要想摆脱作文教学中的困惑，激发学生写作的积极性，大面积提高学生的写作水平，办一份较高质量的校刊不能不说是一种很好的途径。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。

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