浅谈如何调动学生学习物理的积极性
7页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何调动学生学习物理的积极性论文 关键词:调动物理积极性论文摘要:在初中物理教学中,为了诱发学生的求知欲,调动中下生学习物理的积极性,作者认为在教学方式与手段上可以尝试以下措施:一、启发性课堂教学;二、培养学生的实践动手能力;三、培养学生信息获取的能力;四、良性竞争;五、心理激励。在初中物理教学中,为了诱发学生的求知欲,调动中下生学习物理的积极性,我认为在教学方式与手段上可以尝试以下措施。 中国编辑。一、启发性课堂教学指导学生预习新课。预习是在课前,独立地阅读教材,自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,对于物理概念和 规律 则要抓住其核心,以及与其它物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。如果忘了已学过的知识,课前预习时可及时补上。这样,上课时学生就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容,找出各知识点间的联系,掌握知识的脉络,绘出知
2、识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答,把解答书后习题作为阅读效果的检查,并从中 总结 出解题的一般思路和步骤。有效的课前预习能够使“中下生”能弥补前面基础知识的不足,而且为学习新课奠定良好的基础。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。授课过程以教师起主导作用、学生起主体作用为主线,以教与学为重点,贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与,实行引导、指导、辅导,领着学生走向知识,而不是让知识走向学生。激发学生创造的潜能,而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中教师首先注意引入方式,启发式、实物式、对比式,或是兼而有之。讲述中教师要善于从学生的角度出发,从学生的立场和角度考虑问题。如在讲“蒸发”时,我将一块湿布在黑板一侧抹一下,然后对学生们讲,一会儿会有什么现象发生?“干了!”学生们异口同声地说,继而引出蒸发。其次,注重和实际相结合。日常生活中的现象学生容易接受,也容易理解,关键是要分析清楚。在物理教学中,有很大部分的内容是演示实验。教师在做演示实验中可以多给予“中下生”上讲台协助实验的机会。比如在讲大气压强这一节内容时,让一个学习成绩较差的学生来做“瓶子吞鸡蛋”这个证明大
3、气存在的实验,一开始同学们对他不信任,认为他不可能把实验做好。那学生有点窘迫,我鼓励他:“你试一下,你一定行。”这位学生树立了信心,把实验做得非常好,同学们立即改变了对他的看法,他也树立了学好物理的信心。二、培养学生的实践动手能力物理是一门实验性很强的基础学科,在实验过程中它能培养学生的观察思考、动手操作能力。中学物理教材上的“想想做做”、“动手动脑学物理”这些内容注重培养学生的实践动手能力。教师要充分利用课程资源引导学生制作小发明。对于班上一些好奇心较强的学生,教师可以指导他们做针孔照相机、水果电池、指南针、电动机等,通过把理论知识运用到实践中,能激发学生学习的兴趣,而且这些小制作并不受学生成绩水平的影响,甚至有一大部分“中下生”思维特别活跃,动手能力特别强,课外的小制作为他们才能的发挥提供了一个展现自我的舞台。只要给予学生适当的指导,大多数学生均能感受到成功的喜悦,既能提高学生的素质也能提高学生的能力,充分体现素质 教育 的目的,最重要的是能大面积调动中下生学习的积极性。三、培养学生信息获取的能力STS是现今中学物理教材中的一个重要理念,这部分介绍、探讨 科学 技术与社会之间相互关
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