浅谈如何让学生成为数学学习的主人
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何让学生成为数学学习的主人新的数学课程标准告诉我们,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。在教学中教师应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。那么我们应该如何让学生成为数学学习的主人呢?一、建立平等的师生关系在新课程标准下,数学教学是“数学活动”的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程。教师应该是学生学习的组织者、指导者、参与者。教师的角色不再是传统的知识传授者,而是要为学生提供合作交流的时间与空间。课堂教学要多采用同桌交流、小组合作等组织形式为自主学习提供充足的时间。同时,教学活动中,教师应发扬教学民主,形成有效的课堂教学氛围;在课堂教学中,要善于从各个方面激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与亲身探索;要创造性地挖掘教材,积极开发、利用各种有效的教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材和最大有效的平台。在新课标下,更强调了学生是课堂教学的主体
2、,教师是课堂教学的主导,教师的作用应从传统的传授知识的角色转变成为学生学习的引导者,成为学生学习的合作者。二、让数学课堂“活”起来经常听到个别数学老师的肺腑感言:“学生对数学课不感兴趣,数学不像其他学科那样对学生有吸引力。”那么,怎样让数学课堂“活”起来呢?我们应该从以下三个方面来激活数学课堂。创设适当的问题情境引入新课,是促使学生成为课堂学习主人的有效方法俗话说:“良好的开端是成功的一半。”唤起学生的求知欲是开展教学活动的第一步,要创设生动的问题情境,去激发学生的好奇心,让学生积极主动地投入到探索活动中,去体验数学、再创造数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。课堂教学中设计适当的教学活动,是让学生成为课堂学习主人的有效途径在教学中通过有效的教学活动,让每个学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动找到解决问题的好方法,给学生创造充分表现的机会,这样也可以激发学生的求知欲,更重要的是学生可以从中找到获得新知识的方法。在课堂教学中以“变”促“活”可激发学生学习主动性,让学生成为学习的主人传统的教学方式通过“题海战术”来达到巩固训练的目的,唯恐某题讲不到,因此学生的作业量相当大,学业
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