浅析英美文学教学中的中国文化渗透
7页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅析英美文学教学中的中国文化渗透引 言英美文学课是全国高校英语专业普遍开设的一门专业知识课。高等学校英语专业英语教学大纲对文学课程的描述为:“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。”1在当前的全球化时代,英美文学课教学应该与时俱进,不断创新,英美文学课程应当承担更多的教育功能,注重培养学生的跨文化交际意识,提高学生对民族文化的自觉性、自豪感和认同感。教师应当鼓励学生在学习英美文学和西方文化的同时,深入理解中国文学和文化,并向全世界传播中国文化,提高国家“软实力”。在英美文学教学中,教师应采取行之有效、学生喜闻乐见的形式,注重对学生进行中国文化的渗透和教育。 在英美文学教学中进行中国文化渗透的必要性当前,英语专业学生普遍缺乏中国文化知识和素养。学生在大学本科阶段一般只选修大学语文一门中国文化课程,对中国文学和
2、文化缺乏较为系统、深入的理解。在当今的全球化时代,一个不了解自己民族文化的大学生,很难深入地理解异域文学和文化。著名学者王守仁教授曾于XX年撰文转变观念,提高英语专业办学水平,主张新时期英语专业的建设与发展要主动适应学科发展的需要,适应国家经济建设和社会发展的需要,适应学生个性发展的需求,注重“从学习理解英美国家社会文化的单向接受向分析比较中外文化的双向交流转变”2。在英美文学课程教学中渗透中国文化,将有助于完善学生的知识结构,提高其跨文化交际的意识和能力,有助于我们集合中西方学者、思想家、文学艺术家的聪明才智,为解决诸多严重的当代全球性问题,如环境污染、生态破坏,心理危机、信仰危机、家庭危机,社会犯罪、政治腐败等,提供思想资源和智力支持。 在英美文学教学中进行中国文化渗透的可能性中、西文学和文化之间有源远流长的交流史,二者之间有差异也有共通之处。中国文学和文化曾经、现在和将来依然会对西方文学和文化产生影响。范存忠、钱钟书、方重、吴宓、梁宗岱、陈诠之、季羡林、戈宝权、乐黛云、周发祥、赵毅衡、钟玲等学者奉献了一批新见迭出、视野宏阔、分析精当的学术力作,如李岫主编的中外文学交流史、李岫二十
3、世纪中外文学交流史(XX),张弘中国文学在英国,葛桂录雾外的远音英国作家与中国文化(XX)、中英文学关系编年史(XX),范存忠中国文化在启蒙时期的英国(XX),赵毅衡远游的诗神:中国古典诗歌对美国新诗运动的影响、诗神远游:中国如何改变了美国现代诗,张弘的跨越太平洋的雨虹:美国作家与中国文化(XX),钟玲的美国诗与中国梦:美国现代诗里的中国文化模式(XX) 、史耐德与中国文化(XX) 、中国禅与美国文学(XX) 等。因此,在英美文学课教学中进行中国文化因素渗透,是有所依据、完全可能的。 在英美文学教学中进行中国文化渗透的可行性与三种策略笔者从自己讲授英美文学课程的课堂教学经验出发,提出以下三种行之有效的教学策略,以期达到抛砖引玉的目的。策略一:从中西文学的影响关系入手,寻找中国文化影响英美文学文化的例证,并加以阐发。国内外学者的研究已无可辩驳地表明,“欧美许多大作家和思想巨子,如伏尔泰、孟德斯鸠、莱布尼茨、列夫托尔斯泰、歌德、席勒、爱默生、梭罗、庞德、奥尼尔、哥尔斯密、黑塞、卡夫卡、布莱希特、克罗岱尔、谢阁兰、圣琼佩斯、亨利米修等等,在不同层面和不同角度,接受了中国文化的滋养。”3下文将
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