浅析网络文化环境对职业技术院校学生的影响
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅析网络文化环境对职业技术院校学生的影响人是文化的创造者,文化也同样塑造人类。网络文化作为一种新兴事物,正在以它独特的魅力影响着各个领域的人们。绝大多数职业院校学生的年龄在15-22岁之间,是接受新生事物较快的群体,他们对新生事物有更大的好奇心和更执著的追求。但是,网络文化同其他事物一样,具有“双刃剑”性质。一、网络文化对职业技术院校学生的积极影响主体意识的增强网络文化为强化主体意识提供了丰富的“信息源”。网络文化的出现在全球范围内打破单一或分离的“主体客体”的认知结构和认知关系,确立主客体互通反馈式的主体际认知架构和多层次多维度的认知关系。网络文化的特性,摆脱了现实社会中许多制约因素的束缚,使职业技术院校学生身心发展阶段的一些重要心理需求可以在网络活动中得以满足。平等、自由的交往给职业技术院校学生网民一个自我自由选择的机会去感知社会、了解社会、认识社会,从而提高职业技术院校学生的主体意识。平等意识的提高网络文化具备思想表达的自由性、资源共享的平等性、信
2、息结构的非中心性特点,有利于培养职业技术院校学生的平等价值观。在网络环境中,学生的人际交往超越了现实社会中的性别、血缘、地缘、文化、财富等各种因素造成的不平等关系,有的只是共同的网民身份和平等的交互关系。同时个体参与、合作意识和社会化意识也得到增强。开放精神的扩展互联网遵循“你有我才有,你有我更有”的信息共享原则,以此来实现信息开放、知识增长。互联网对每个人都是开放的,只要遵守一定的规则和协议,具有一定的电脑操作能力,就可以在网上畅通无阻,完全可以不受时空限制。在网络交往中,学生可以按照自己的意志和目的积极参与各领域、各层次的社会交往,形成全面的社会交往和社会活动能力,造成个人社会关系的高度丰富。另外,网络交往的间接性和隐蔽性特点,使得现实生活中怯于与人交往的学生可以抛开现实生活人际交往中的各种顾虑,在交往中学习和联盟利用社会的成果来不断发展自己,并借鉴网络交往的成功经验,投入到现实的人际交往中。包容意识的培育网络文化拓展了职业技术院校学生的世界眼光,消除人们思维观念中地域上的保守性、民族的狭隘性。网络文化能够增强学生的社会参与度,开发学生内在的潜能。这不仅促使学生锻炼独立思考问题的能
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