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浅析素质教育的特点及新课改下的教师素质

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析素质教育的特点及新课改下的教师素质所谓素质教育，顾名思义，就是提高素质的教育。大而言之，就是提高国民素质或民族素质；小而言之就是提高学生的素质。其实质是：依据人的发展和社会发展的需要的实际需求以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。要进一步明确素质教育的内涵，必须认识素质教育的特性，根据目前的研究概括起来说，素质教育的特征可概括为下面几个方面：1素质教育的全体性素质教育是面向全体学生的教育。这包括两个方面的内容：一是必须使每一个学生在原有的基础上都能得到应有的发展；二是使每一个学生在社会所需求的基本素质方面达到规定的合格要求。基础教育是面向全体还是面向少数学生，是基础教育的一个根本问题，也是素质教育与应试教育相互区别的一个显著特点。传统的应试教育是挑选学生来适应教育，只注重少数学生的升学问题，人才观念非常狭窄，远远不能适应现代社会对人才的需求。注重少数学生的升学，不仅伤害了大

2、多数学生的自尊心，废弃了大多数学生的潜能开发，而且是明显的教育不平等，是教育资源的巨大浪费。没有亿万高素质的普通劳动者，我们国家要实现现代化是不可能的。2素质教育的主体性主体性是素质教育的核心和灵魂。它主要体现在下面三个方面：一是教师要尊重学生在教育教学过程中的主体性和作用，尊重和培养学生的自信心、自主性、自学性和创造性；二是要尊重学生的独立人格、尊重学生人格的价值和独特的品质；三是要把学习的主动权还给学生，把课堂的主动性交给学生，课堂上不能一言堂、一人堂，要善于激发和调动学生的学习活动兴趣，引导学生朝预定的教学目标前进。3素质教育的全面性这方面主要有两点：一是受教育者的基本素质必须得到全面和谐的发展，即自然素质、心理素质和社会素质等三方面的素质应该全面发展，具体到教学活动而言，既要重“认识过程”的教育，又要重“情感过程”的熏陶和冶炼；二是素质教育主要是“为人生打基础或做准备的教育”所以，受教育者素质培养的基础性和整体性必须受到特别重视。基础教育是为人生做准备的教育，注重的应该是学生素质的全面发展，素质教育主张“不求人人升学，但求个个成长”。没有全面素质发展为基础的教育，未必能有成功和

3、幸福的人生，拥有全面素质发展为基础，无论做什么都能成就自己，成为一个对他人和社会有益的人。4素质教育的开放性这主要包含两方面的内容：一是由于素质教育涉及到学生的全面发展，所以，教育内容要宽，应有相应宽广的教育空间和多元化的教育渠道；二是素质教育要求教育突破校内、课堂和书本的局限，要求建立起学校教育、家庭教育、网络教育、社区教育和社会教育相结合的教育网络，要求建立起学科课程、活动课程、社区课程、家庭课程、社会课程相结合的课程体系，使教育内容、教育空间、教育实践、教育渠道具有开放性，以适应学生素质的全面发展，实现素质教育的目的。在新课改下，如何搞好教育教学工作，适应素质教育的需要，已经是一个迫切的问题。在教育教学中，除了要关注学生的学习状况、教学策略、技术手段、课程教材等方面之外，研究教师自身的素质建设更是其中的关键。新课改要求教师做一名创新型教师，创新型教师除了应该具备一般教师必须具备的高尚师德、广博的知识等素质外，还必须具备如下素质：1崭新的教育观念现代社会的发展，越来越依赖科学技术，新的教育理念也不断产生，教师必须不断学习来充实自己，将新的教育教学理念融入教育教学实践中，我们的教师只

4、有充分认识到了“想象力比知识更重要”这样，我们才能在教育教学中就不会有意无意地扼杀学生的好奇心，求知欲。2独特的个性特征教学教育经验和实践证明教师的个性、修养、文化教育、知识结构、表达能力、人格魅力、人品、语言等能够影响教学效果。教师要有创新精神、创新意识，要不满足于现成的经验和结论，敢于突破，坚持自己的独特见解并形成与众不同的教育教学风格和特色，还要具有较高的心理成熟度。3较强的扩张力新课改，要求教师不但要看好自己的门，还要和邻居的学科结缘，中学各科是一个完整的知识体系，在教学中他们不是完全独立的，而是一个不可分割的整体，这就要求老师们善于发现和处理信息，这样在教育教学活动中才能得心应手。4娴熟的教育教学艺术掌握有利于培养学生创新精神和创造能力的教学技巧，注意启发学生的思维，鼓励学生的创新思维，鼓励学生自己去发现问题、分析问题、探究问题、解决问题。5一定的教育科研能力把教育教学看成是一项富有创造性的工作，能够利用现代教育理论来指导自己的教育教学实践；善于从教育教学实际出发，开展研究、发现问题、分析问题、解决问题，在实践中不断反思、总结、努力探究教育教学的规律。总之，新课改下，教师应该具有现代意识、创新意识，具有创新精神、创新能力，掌握创新教育的方法。不因循守旧，能锐意进取、锐意创新，新课改呼唤创新型教师，建设一支具有创新素质的教师队伍已经成为当务之急。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。

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