江苏省普通高校武术教育中传播民族文化的研究
13页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果江苏省普通高校武术教育中传播民族文化的研究1 问题的提出21世纪初的中国,以GDP的总量站在了世界的第二高度,对世界的影响深远。但另一方面,文化的落后已经在制约着经济的发展。“没有文化的积极引领,没有人民精神世界的极大丰富,没有全民族精神力量的充分发挥,一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”为此,XX年10月18日,在党的十七届六中全会上通过的中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定中,提出建设“文化强国”的长远战略口号。高校是传播和继承文化的重要场所,而“武术是中华民族传统的健身方法,是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。”在“文化强国”的背景下,高校武术教育应发挥其特有的文化功能,积极地传播优秀的民族文化,发挥武术教育的正能量。为此,深化武术教育改革势在必行。本研究旨在通过实证调查,深入了解江苏省普通高校的武术教学中传播武术文化的现状,探寻存在的问题和解决方法,提出在“文化强国”背景下应传播的武术文
2、化内容,为高校武术教学改革提供理论依据,进而推进江苏省普通高校武术教育的改革和发展,发挥高校武术教育在“文化强国”中传承民族文化、培育和弘扬民族精神的独特作用。研究方法 文献资料法通过苏州大学图书馆和中国学术期刊全文数据库查阅相关论著,为分析现状、探寻问题、拟定对策奠定理论基础。2.问卷调查法课题研究需要,设计武术课学生、武术教师和体育部门负责人调查问卷,经专家论证后,于XX年10月初起,抽取江苏省14所普通高校进行问卷调查,分别是:苏州大学、江南大学、淮海工学院、江苏科技大学、淮阴工学院、中国矿业大学、江苏师范大学、常熟理工、东南大学、南京信息工程大学、南通大学、扬州大学、盐城工学院、常州大学。各高校发放武术课学生问卷30份,限3个不同的武术课班级学生各10份,共发放420份,回收420份,有效问卷409份,有效率%;武术教师问卷共发放60份问卷,回收57份,有效问卷55份,有效率%;体育部门负责人问卷发放14份,回收14份,有效问卷14份,有效率100%。2.访谈法通过走访和电话交流的形式,就课题研究的相关内容和问题,与部分体育部门负责人和武术教师、以及选修武术课程的学生进行联盟访
3、谈,了解他们对高校武术教育、教学传播民族文化方面的意见和看法。2.数理统计法运用office excel工作表,对调查资料和相关数据进行统计处理,分析数据反映的现象和问题,为课题研究提供实证。2.逻辑分析法对调查结果进行综合分析,探寻高校武术教育中传播民族文化的具体途径和内涵。结果与分析 江苏省普通高校武术教育传播民族文化的途径调查显示,在高校传播武术文化方面的具体途径中,武术课占到%,是最最主要的途径,武术课也是学校武术教育的重要组成部分。武术课进入高校的历史,可以追溯到民国初期。如“1912年后中国体操学校的武术课是由精武会的人员教授;创建于1915年的上海女青年会体育师范学校也开设了武术课。” 武术课是高校传播武术文化基本而重要的措施和手段当前,江苏省普通高校武术课程,除了公共体育的武术选项课以外,不少高校还在校公选课的模块中开设了一些武术单项课程,如“太极拳”、“太极拳与推手”、“散打”、“剑术”、“刀术”等课程;其中,以“太极拳”类的课程居多。武术俱乐部是高校武术文化传播的重要场所调查显示,在高校传播武术文化方面的具体途径中,武术俱乐部占到%。武术俱乐部是上世纪九十年代后,逐
4、渐在高校中开展起来的。高校武术俱乐部是高校中的一种体育文化现象,是武术课程教学的一种补充,是学生课余获取武术技术、文化的一个有效途径。通过武术俱乐部的各项目活动,不仅能够促进学生身体素质的全面发展、丰富学生课余文化生活,还能使大学生更深入地了解武术技术和武术所蕴含的传统文化。武术表演也是高校传播武术文化的有效手段调查显示,在高校传播武术文化方面的具体途径中,武术表演占到%。精彩的表演项目,不仅仅是带给人们视觉上的冲击,有时还能够震撼人们的心灵。近十几年以来,在高校的许多庆典活动中,武术表演成为了活动必不可少的一项内容,就是因为武术是一种传统文化,武术表演就成了武术文化价值的重要展现形式,成为了中国传统文化交流和传播的使者。从表3可以看出,学生除了武术课以外,接触最多的武术活动就是“看过武术表演”了。也就是说,学生们除了通过武术课程学习,来获取武术文化知识以外,就是通过看“武术表演”这种方式,来获取武术方面的文化内容。校园武术文化节是高校传播武术文化的重要措施校园武术文化节是随着国内各地不断举办武术文化节而逐渐走进高校校园的。在校园武术文化节上一般都是“通过开展武术表演、武术挑战赛、武术
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