江南綵衣堂文化产品的系统开发研究
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果江南綵衣堂文化产品的系统开发研究一 研究背景1.创意产业的兴起创意产业对优化现有产业结构起着重要作用,在传统制造业中发挥着核心作用。在全球创意产业勃兴的背景下,中国文化创意产业迎来了新的发展机遇。中央作出了建设创新型国家的重大战略部署,把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量,为我国文化创意产业的发展指明了方向。2.江苏文化创意产业发展现状贯彻国家“十一五”时期文化发展规划纲要,更好地促进江苏及中国其他城市创意产业与国际创意产业力量之间的合作,落实中共江苏省委、省政府关于加快发展现代服务业的若干政策,推动江苏省“十一五”文化事业发展规划的实施。二 研究现状联盟本次研究目前采用“主题+项目”教学模式的基础上进行。主题教学法以培养综合学力为目的,以研究实际问题为课程组织方式,着重培养学生对原理与方法的掌握。学生的学习重点主要有两方面:如何获取知识和构建知识体系。在产品设计领域,知识的多向交叉与综合要求学习者根据自己的需求,自主建立适合自身特点的知识框架
2、,以获得自由且具有完整思考的自我体验。如何学习技术和运用技术。新技术与新材料的不断出现固然会引导形式的创新,但作为基础的加工手段也不容忽视。项目教学法则是高职院校在产品设计教学中常用的教学方法。通过实施一个完整的项目,在教学中把课程理论与实践教学有机结合,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。产品设计项目具有研发目标明确、研发步骤循序渐进的特点,因此在课堂中使用项目教学法是较为合适的。但就现实状况来看,课堂中往往采用虚拟项目,教师的授课也以描述性传授为主,这就违背了项目教学法的宗旨;而这样采用单个案例的方式,也不利于学生组织构建相关知识体系。结合主题教学法和项目教学法,构建“双融合”体系。在教学过程中用贯穿始终的主题串联起文化形态,设计理念和设计思维方式,引导学生建立实验意识,融会贯通技术思想和技术方法,清晰地将概念、原理与方法呈现出来,弥补项目教学中的不足。而项目教学所具有的明确目的性则可避免主题教学法流于形式。三 研究定位“綵衣堂”是翁氏故居的主体建筑。在綵衣堂的梁、檩、枋、柱等处绘有彩画116幅,总面积约150平方米,分纯包袱、全构图包袱及仿官式彩画三大类,图案
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