水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施
7页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施当今科技的发展日新月异,越来越多的新型技术不断涌现。科学技术的发展使得我国的渔业发展出现了机遇和挑战并存的现象,水产养殖是现代渔业发展的最主要方向,要使我国渔业保持快速、稳定、健康发展,渔业高等教育必须引起重视。近些年许多高等院校开始设置水产养殖专业,给渔业的可持续发展注入了新的生命力1。水产动物疾病学课程是水产养殖教学体系众多环节中的核心环节之一,该环节的教学质量,将直接影响学生对水产养殖学科的认知和理解程度。目前我校水产动物疾病学课程教学中存在的问题,严重影响了学生理论知识的学习及实践动手能力的提高。为此,笔者以我校水产养殖专业开设联盟的水产动物疾病学课程的教学为案例,系统分析在教学过程中存在的问题,并对问题的改革措施进行探讨。1 水产动物疾病学课程存在的问题近些年我校水产养殖专业招生规模不断扩大,水产动物疾病学教学面临越来越困难的局面,在教学过程中主要存在如下问题。 理论课内容跟不上时代的发展近几年我国的水产
2、养殖一直居世界首位,随着水产养殖规模的扩大及养殖环境的严重恶化,加上粗放型的养殖模式,只重产量忽视质量的养殖思想,导致水产动物病害频繁暴发,严重阻挠了我国水产养殖业的发展。随着分子生物学、分子免疫学及分子病理学技术的发展,越来越多新的水产动物病原被诊断和确认2。同时,以前由于技术的限制不被了解的疾病也逐渐明朗。所以水产动物疾病学是一门理论知识更新很快的课程,如果想跟上国内外研究前沿,必须时刻学习及阅读相关文献及进行相关的科学研究。由于需要掌握的内容多,教学采用满堂灌的方式,带来学生难以理解消化和记笔记困难等弊端,在这种填鸭式的教学模式下,学生很难主动学习和记忆,而且许多过时的技术和内容在教师不了解最新科技动态的情况下被传授给了学生3。1.实验课开设不足水产动物疾病学是一门实践性和操作性都很强的课程,细心观察和实践操作是其最基本的研究和学习方法,所以,该课程教学宜采用以实验为主体的实践教学,从而培养学生的实践动手能力。在我们多年的水产经济动物病害防治教学实践中,深切体会到实验课的实施程度对学生学好该课程起着十分重要的作用。由于水产动物疾病的病原等内容比较抽象,如果只进行理论课的学习,学生
3、普遍感到空洞,难以记忆,学过后不久就会遗忘。多看、多动手、多实践是学好本课程的关键,因此增加实验内容是增强学生对病害的感性认识、提高学生对学习的兴趣、帮助学生理解和巩固所学的知识、培养学生各种能力的最好途径4。我校开设的水产动物疾病学课程也存在偏重于理论课,而对实验课的教学不十分重视,教学内容在许多方面已不适应目前本学科发展的状况,最突出的表现在实验课偏少,对危害大流行广泛呈现爆发性的微生物疾病方面的实验内容缺乏。造成该局面的最主要原因是本课程许多实验花钱多、需要大量人力物力进行前期实验准备工作、操作步骤烦琐,从而使得师资力量不够。有关寄生虫形态学等方面的观察实验,需要有实验用的患病动物标本和病原玻片标本,但目前全国尚无专门从事水产动物疾病实验标本制作的单位,我们想通过购买途径充实实验材料十分困难,因此,需自己长期搜集和积累后进行标本制作,才能满足实验课实验材料的需要。积累一定数量的实验材料需要相当长的时间,至少需要几年,而我校没有相应的倾斜政策,实验材料的积累更为困难,需要的时间更长,从而造成实验课开设不足。1.课程实习流于形式课程实习是一个重要的教学步骤,但与课堂教学相比较,课程实
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