民间美术走进美术课堂的思考与实践
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果民间美术走进美术课堂的思考与实践“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。应通过美术学习,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。”由此可见,美术是文化的载体,美术学习被视为一种文化的学习。学生既是文化的继承者,又是未来文化的创新者,通过美术教育活动对学生进行本土文化教育是培养新的文化继承者和未来文化的创新者的重要途径。“弘扬民族艺术,培育民族精神,”是一个民族赖以生存和发展的动力,也是一个民族屹立于世界民族之林的根本源泉:优秀的民族民间美术是人类文化的重要组成部分,是民族精神的重要体现,在历史文明长河中占有重要的位置。现在国家大力提倡学习优秀的传统文化,在改革的浪潮下,中华民族民间美术的传承也面临着非常严峻的形势,特别是当前非物质文化遗产遭到遗忘破坏,造成这种现状
2、的一个重要原因是学校教育的缺失。保护民族传统文化要从学校教育开始,要重建民族文化生存、传承和发展的平台,让民间美术进入课堂不失为一条良策。从中小学美术教材可以了解到,从目前课程安排中,和民间传统文化相关的课程所占的比例非常小,而涉及本地传统文化的课程更少。学生在整个中小学学习过程中,就没有通过课堂接触过民间传统文化,而在我们青海也有很多优秀的民间美术,如唐卡、堆绣、香包、鞋垫、酥油花等这些在全国都很有影响,但在我们的课堂上没有涉及一项,其实学习民间美术从我们的身边开始是一不错的选择,只有把我们身边的优秀民间美术很好的传承,民族的优秀传统文化也就得到传承。有些国家小学阶段就开设有关本国传统文化的课程,在学习的过程中学生从小就有一种对本国传统文化的敬仰之情,这样一代一代很自然地传承下去了,再也不会出现抢救国家非物质文化遗产的这种事了。因此,学校完善的传统文化教育能有效地在学生中传承民族传统文化,并为民族传统文化传承创造了新鲜的血液。民间美术的传承是每个公民的事,不是喊喊口号就能解决,更需要实际行动。在实践的过程中,老师们都会体会到,民族精神教育不是空洞的说教,民族精神教育一定要适应少年儿童
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