民间美术在高校美术专业教学中的应用研究
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果民间美术在高校美术专业教学中的应用研究美术教学民间美术具有很高的文化、审美价值,是一种带有原发性的,兼具历史性与现代性的民族文化,是几千年来集体劳动积累起来的具有大众化的丰富经验的结晶,带有强烈的本民族色彩的美术形态,对它的保护和研究工作是哲学、美学、考古学、历史学、社会学的重要课题。它的题材、图案、造型是传统文化的物质载体,而其工艺技术和艺术符号是重要的非物质文化。在高校美术教学中合理运用民间美术元素可以突出美术教学的地域特征、丰富美术教学的内容,强化美术教学的效果,并具有深化美术情感诉求,凸现美术文化价值的功能。1传统民间美术的传承方式“言传身教”式传承。民间美术在传承的过程中与人们的日常生活息息相关,是人们对美的追求的一种体现。“言传身教”实际上是师徒、父子关系等直接传授的方式。从事民间美术创作的大多是没有受过正规美术教育的普通百姓,其技艺的交流是通过“口头”这一最为直接俭朴的方式将其经验传播给下一代。口头语言通俗易懂。因此,能更生动直观的交流技艺
2、。在民间的师徒传承中“身教”的情况可能比“言传”多得多。在很多民艺传播者自身文化和能力的限制他们或不能准确地表达出其技术精要的情况下,以实际操作来教育徒弟,徒弟观察师傅技艺的“身教”就成为民间美术主要的传播方式之一。书籍传承。殷商之后,文字的出现为民间美术的传播起到了很好的媒介作用,民间美术自然地借助于文字传播的方式,出现了一些记载民间工艺的理论和民间创作者所画的艺谱,如先秦时期的考工记、唐代工艺之法、明代天工开物等1。虽然其来源不统一,但都是经过几十代人的日积月累而逐渐完善而形成的摹本,这种传播形式有利于普及和传播,有利于民间艺人的交流。民间艺术品传承。民间艺术品传承和书籍图谱传承一样属于以“物”为媒介进行的传承。但是它并不是在创作者内部的传承,而是通过这些民间艺术品的所有者而将民间美术的技艺带到四面八方。这种参与商品交换,又联盟不局限于行业内部的传播方式,使民间美术的传承方式更加广泛,其社会功能也随之增强了。2高校民间美术教育的现状高等学校是对公民进行高等教育的学校,是培养高层次人才的摇篮,高层次的人才素质包括美术等艺术方面的素质。最早提出对民间艺术关注的是现清华大学美术学院张汀先
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