新时期国防教育学人才培养与学术氛围构建的思考

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果新时期国防教育学人才培养与学术氛围构建的思考为深入贯彻落实科学发展观，提高普通高等学校国防教育教学和科研水平，展示高等学校国防教育科研成果，进一步推动高等学校国防教育的课程建设和学科建设，教育部国防教育办公室每年都会定期组织全国高校国防教育骨干教师进行专题业务培训和举办全国普通高等学校国防教育科研论文报告会。旨在全面推进高等学校国防教育人才培养工作，构建学术研究浓厚氛围，推动高等学校国防教育工作持续、健康发展，进一步提高人才培养质量，促进当代大学生的综合素质的提升。同时就当前国防教育的全局性、战略性、前瞻性进行更深入的摸索和探讨，进一步推动高等学校乃至全社会国防教育的繁荣与发展。下面就国防教育人才培养和构建浓厚的国防教育学术研究谈几点建议。一、要进一步改善对国防教育学作为 “新兴”学科的认识国防教育学作为新兴学科，其作用不言而喻，与其他学科一样重要。根据以往的历史经验，一个新学科的产生，它并不是人为凭空提出来的，通常必须具备客观需要和现实可能两个条件。【

2、1】国防教育学的产生，一是国防教育联盟的独特地位、作用空前提高，迫切需要建立一个专门的学科理论体系，对国防教育实践活动进行科学指导；二是大量的国防教育实践和学术研究，积累了十分丰富的经验和学术成果，这些经验和成果，仅靠国防教育这个词已无法解释和容纳了，要求将其提高到理论的最高程度，即科学化、系统化的理论体系。国防教育学由此诞生。在现实生活中，可以说其他学科对经济社会发展具有不可替代的重要作用，科教兴国、建设物质文明社会离不开这些学科的发展。但是，从弘扬民族优良传统、建设国防核心体系爱国主义和国防观念、增强民族凝聚力方面，国防教育学发挥着比其他学科更大的作用。在如今的经济社会中，党和国家虽然一再强调国防教育的重要性，但人们往往更为看重经济的发展，因而在实际的教育中，国防教育学作为新兴的一门学科在日常教学中往往还没引起足够的重视，教学安排有失偏颇，这也是国防教育学没能在全部高校顺利开展的一个原因之一。二、要进一步深化对国防教育学科重要性的认识，充分发挥其应有作用全面推进高校国防教育人才培养工作，促进国防教育教学与学术研究的繁荣，首要就是要对进一步深化对国防教育学科重要性和作用要有深刻的认识

3、。中华人民共和国国防教育法第13条指出，“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”高等学校的根本任务是把大学生培养成全面发展的“四有”人才。其工作的基本点就是要放在使学生能够成才的这一中心点上。而对大学生进行国防教育，就是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分。自七届全国人民代表大会第一次全体会议把加强国防教育写进全国人民代表大会的政府工作报告以来，在历次的政府工作报告中，国防教育始终作为重要的一部分写入报告中，并在报告中强调国防教育的重要性：保持和发扬全社会合力抓国防教育的好传统好做法，通过各种媒体、运用多种手段和途径，广泛开展全民国防教育，增强全民国防观念。这种做法，体现了党中央和中央领导人对国防教育的重视，进一步提升了国防教育学科的地位和作用。我国自1985年实行军训试点工作以来所取得的成就和国防教育在高等学校里出现的繁荣景象，与此有密切的关联。三、要围绕当代社会和国际形势发展的需要，深化改革，培养高素质人才，促进学术研究的繁荣全面推进高等学校国防教育人才培养工作，促进学术繁荣，关键在于要紧紧围绕当代社会和国际形势发展的需要，调整国防教育模式，深

4、化改革，提高人才培养质量，力争国防教育学科学术研究得到共鸣，百花齐放。国防教育学研究的领域很宽，任务自然很多，归纳起来主要任务有四个方面：一是探索国防教育的本质。就是根据国防的需要，有计划、有组织、有目的地向人们传授国防思想、知识、技能和体育，培养其成为忠诚的爱国主义者、合格的国防建设者、勇敢的国防保卫者的活动。它是国防实践活动最深层的、固有的本质特征，也是国防教育教学改革应该坚持的方向。国防教育人才培养和科学研究都要坚持这样的方向。只有这样，国防教育才有明确的服务对象和发展的动力，才可以发挥自身的重要作用，实现自身的价值。二是揭示国防教育的规律。规律是客观存在的，不以人们意志为转移的，国防教育自然有它的规律，国防教育学就是要揭示国防教育的规律，为人们对国防教育活动实施正确的指导创造条件。三是总结交流国防教育经验。相互交流、学习，集思广益，在国防教育学学术研究方面百花齐放。四是对未来教育做出预测。根据历史经验和国防教育的现状及发展趋势，对未来国防教育的发展以及可能面临的问题做出科学预测。在学术研究上， “新兴”的国防教育学由于人们缺乏正确、充分的认识而困难重重，成效甚微。国防教育科学研

5、究将有力促进高校国防教育教学水平的提高和国防教育学的发展。有了高质量的国防教育师资，反过来，又将促进其科学研究的发展，提高学术水平。四、要为国防教育学科人才培养与学术研究创造良好的条件国防教育如此重要，作为理论、军事技能、国防观念和爱国主义思想的传授者的国防教育教师责任则重于泰山。因为，建设一支高素质的国防教育教师队伍是搞好国防教育的关键，这就要求我们一定要坚持正确的方向，认认真工作，掌握国防教育教学规律，加强自身能力的培养和综合素质的提高，充分发挥国防教育教师的作用，推荐高校国防教育的深入开展。1985年实行全国高等院校军训试点以来，国防教育学科人才培养与学术研究的环境和条件逐步改善，初步形成了有利于国防教育工作者立足并形成良好发展势头的良好氛围。为了进一步提升国防教育教师在国防教育实践活动的教授和主导作用，提高其人才培养的质量和学术研究的进一步繁荣，还应加强对国防教育的认识，加大对国防教育教师的培养力度，营造良好的学术研究氛围，提供学术研究的场所和资金支持，为国防教育学科的发展创造更加优越的条件，营造更加和谐的发展氛围。每一个从事国防教育的教师都希望能有机会与从事其他学科教学的教师

6、享受同等社会认同感和待遇，受到同等的尊重，作为新的一门学科，在职称评定、课题申报等方面，应该是要予以重点考虑的，也是必要的。这样才能有利于营造良好的社会氛围，调动国防教育工作者的积极性和创造性。五、加强和改善对国防教育教师的职业管理人力资源管理的一个基本假设就是，单位有义务最大限度地利用员工的能力，并且为每一个员工都提供一个不断成长以及挖掘个人最大潜力和建立成功职业的机会。【2】这种趋势得到强化的一个信号是，许多单位在越来越多地强调重视员工职业规划与职业发展。换句话说，就是这些企业或单位越来越多地强调为员工提供帮助并提供计划并加以有效管理，以使他们不仅能够形成较为现实的职业目标而且能够达成这一目标。要使我们的国防教育教师能够扎根在这一学科上并静下心来搞好教学和科研，那高等院校对国防教师的职业管理不容忽视，要确实为教师们提供帮助，挖掘其在国防教师工作上的潜力并积极帮助教师实现其在这一领域的教学改革创新与学术创新，实现教育工作与个人发展双赢局面，推动国防教育工作于学术研究可持续地向前发展，同时促进国防教师个人成长、成才。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。

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