新旧政治教材初探之我见
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果新旧政治教材初探之我见新一轮课程改革,各个学科变动都非常大。当然 政治 学科也不例外,无论从教材内容还是 考试 形式都发生了根本性的变化。作为长期教政治的教师来说,需要有个调整适应期,需要在教学理念、教学方法、教学设计、教学课堂等方面下足功夫,方能从我们早已熟悉和习惯的套路模式中走出来。我在对新旧政治教材的比对研究中,发现新旧教材的主要区别表现在以下几个方面: 一、政治新教材突破应试 教育 的“藩篱”,迈入“素质教育”的新天地 长期以来,政治课被边缘化,其地位被主要学科挤压,原因就是政治在升学中所占比重不高,不会影响全局,因此被广泛称为“豆芽科”。学校在安排老师的任课时一般把政治课作为主要学科教师的“代头”搭进去,很少有专上政治的教师。1993年 中国 教育改革和 发展 纲要中指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”党的十五大报告中也强调指出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和
2、接班人。”改革人才培养模式,由“应试教育”向全面素质教育转变,这是我国国民 经济 和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。至此,初中政治课顺应时代发展的要求,突破了“应试教育”的“包围”逐步进入了“素质教育”。新教材从内容到形式到要求教师必须具有很强的专业知识基础,必须具有丰富的知识储备,必须具有不断学习和应用新知识、新观点解决新问题的方法和能力。正是从这个意义上讲,政治教学和政治教师的地位才得以价值体现,政治教育才可能去实现对人的政治素养和行为素养提高的目的。 二、终结闭卷考试的一统局面,逐步开创开卷考试的新模式 传统的闭卷考试立足于选拔,实施选拔性教育行为,只面向少数升学有望的学生,使大多数学生以失败者的心态进入社会;闭卷考试以考试为指挥棒,只在考试能力上下工夫,重考试结果而轻教学过程,以考分作为衡量教学质量的唯一标准;闭卷考试采取违背教育 规律 的“题海战术”及“加班”、“加点”、“加压”的办法给学生造成沉重的课业负担,扼杀了学生的个性与特长的发展,使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态,而过早地卷入残酷的社会竞争中。教育部于XX年3月13日发出政治科中
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