当今中小学生国学教育和学习的模式研究

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果当今中小学生国学教育和学习的模式研究在国学教育的价值和重要性已经得到社会上越来越多人的承认和关注，怎样让国学教育的效果发挥好，使得更多的学生能够更好的受益，成为大家关心的问题。由于现代的国学教育在中国的发展还是刚刚开始，没有统一和规范的模式。因此，对于现在国学教育和学习的模式的探讨和研究就十分迫切。笔者通过调查研究和综合自己与他人的国学教育经验，得出以下一些成果。国学教育在遵循以诵读经典为前提的条件下，可以根据学生和学校的不同情况采取不同的教育模式，其中以学生所在的教育体制和环境划分，可以应试教育体制内模式和体制外模式两大类应试教育体制内模式：普通全日制中小学学校中的国学学习目前主要的国学教育方案是:设立国学夏令营，在初中或高中入学前已被学校录取的学生，按照自愿的原则，集中起来有老师的指导下读经一个月，打下国学基础，熟悉国学经典。利用早自习读经：把早自习的时间作为学生诵读国学经典的时间，让学生循序渐进的诵读国学经典。每个星期设置一节国学课：根据学生和老师

2、的具体情况，利用论语作为教材，每次结合现实生活和经典故事为学生讲解几句论语，用三年的时间讲解完一步论语。开读书会，写心得体会联盟：鼓励学生利用业余时间对国学进行探讨。每个月在老师的指导下由学生自己组织一场读书会，探讨学习心得和意见。要求学生每个月至少写一篇心得体会报告，鼓励学生以所学的国学为基础，写相关的文章。社会实践和游学：带领学生做一些公益事业，宣传国学，锻炼学生的社会实践能力。组织学生参观一些历史文化古迹，提高学生对传统文化和历史的理解力。家庭内亲子教育的国学学习或自学的国学学习中小学生处于中国的应试教育时期，学校教育的目的除了教授学生知识外，还要应对升学考试的压力。这是目前大多数普通学校都没有开展国学课程的医德原因。在学校没有开展国学教育的情况下，中小学生可以利用业余时间在家长的引导下进行国学的学习。小学生在家的国学自学家长的指导是通常的模式在学校未开设国学课的情况下。家长是子女最好的启蒙老师。也只有在家长意识到了国学重要并打算对子女实行国学学习的情况下，孩子才可能接触到国学知识，并进行系统的国学学习。中学生有一定的自觉性和学习能力。只要有意愿，可以独立自主的进行国学的学习。首

3、先国学教育的准备工作主要是购买国学经典注音版教材和纯正的国学经典朗读材料如光盘等。这些教材应该包括弟子规、论语、大学、中庸、孟子、老子、庄子。也可以增加英文原版的外国经典作品，如莎士比亚戏剧作品等，便于小学生学习外语，为以后外语学习的进一步提高打下基础。其次在国学学习的时间选择上。家长利用晚上和周末、假期等时间教导子女诵读国学经典。由于上课时间不能利用，而又不能过于加大小学生的学习量。所以星期一到星期五以每天一个小时到一个半小时为宜，在周末和假期，在学生不厌学的情况下，可以制定每天四到六小时的学习时间。注意每天学习课程的间隔时间，保证学生休息和放松，做到学习和休息两不误。诵读国学经典的一般顺序是弟子规、论语、大学、中庸、老子、孟子、庄子。在一本经典熟悉之后，再诵读下一本经典。家长与孩子一起学习，实现言传身教，作孩子道德行为规范的榜样。既可以督促孩子学习和背诵，又能够在子女胸中树立牢固的道德意识。应试教育体制外的社会专门国学机构教育模式国学经典学校随着社会和经济的发展，在中国大地上出现了专门以国学教育为主的经典学校。这些学校大多为私立学校，采取以国学经典教育为主，兼顾改良化应试教育的教育

4、思路。其教育理念是将东西方经典文化引入课堂教学，是为了复兴东西方文化之精华，取长补短。将传统文化与现代教育融合在一起，促成传统美德的养成及东西方文化的交流与融汇。育融文化一元，促世界大同的文化大才。学校的教育课程将两方面的内容都融合进去。采取既提高学生的综合素质，又保证学生可以通过考试进入理想的大学或者学会社会技能实现就业。他们的课程设置主要包括：开发儿童右脑的优因少儿珠心算课程;以琴棋书画，怡养性情为主的综合艺术课程;少林武术、聪明操、太极拳等的体智修炼，创新健康课程：教授学生礼仪，涵养正德，育君子之风范的弟子礼仪课；家校互动学习的家长课堂;中英文经典诵读。私塾私塾教育以复兴传统文化为目的，目前对学生实行完全的国学教育。私塾教育以读经教育为核心，实行大量读经。以王财贵教育理念为主的私塾学校，十岁以下儿童读经达到七小时，十岁以上儿童读经时间到达每天十小时以上。除读经以外，主要是学习传统礼仪和以琴棋书画为主的文化艺术以及传统体育课程项目。2.两种国学教育模式的比较异同点相同点：当前这四种国学教育模式都是以国学为主要内容，并且把读经作为国学教育的核心和基础。通过国学教育来提升中小学生的综合

5、素质，达到学生全面健康发展的目的。不同点：应试教育体制内的两种国学教育模式都是以应试教育作为学习的主要内容，而国学教育的内容作为学生学习的重要补充。一言以蔽之就是以“应试教育为主，国学教育为辅”。而应试教育体制外的社会专门国学机构教育的两类模式，国学教育在教学中的重要性和比例大大增加，所占比例超过教学总容量的三分之二以上。在私塾教育模式中，国学教育所占教学总容量甚至超过了百分之九十。优缺点优点：在应试体制内，中小学生在普通全日制中小学学校中进行国学学习，可以达到国学学习与应试教育兼顾的效果，既可以使学生学习到国学方面的知识，又可以因为有老师的引导而不至于影响到学习成绩。不会影响到中小学生的升学;而家庭内亲子教育的国学学习或自学。在子女的国学启蒙阶段，只要家长肯花费时间，坚持以读经教育为主就可以起到很好的效果。并且父母是学生最好的老师，父母的言传身教的效果是老师所不能相比的。而在应试体制外。私塾开展课程都是围绕国学教育为核心，而国学经典学校则将国学教育与应试教育兼顾。在这里接受国学学习的中小学生可以接受到比较系统的国学教育，这两种教育模式都可以起到打下坚实国学基础的作用。为学生进一步专研

6、国学，在国学上有更高的造诣做好铺垫。缺点：在应试体制内，目前开展了国学教育课的普通中小学非常少，就算开办了国学课，其课程和所占时间也十分有限，可以满足一般学习了解中国文化的需要，却无法为学生打下坚实的国学基础，相比于专门的国学学校的学生联盟，以后进一步学习和研究国学的基础较差。因为中小学是学生学习能力和记忆能力最好的时期，错过这一时期将可能使学生永远无法达到古人运用古文和研究国学的能力。家庭内亲子教育的国学学习或自学，则对家长的国学功底也有一定的要求。随着时间的推移和学生的成长，国学功底差的家长在子女进入中学以后，已经很难指导子女。这样的教育模式也只能满足一般学生学习国学的需要。自学的情况，在没有人指导的情况下，可能导致学习视野的狭隘，缺少好的学习方法，起不到答疑解惑的效果。在应试体制外。国学经典学校则将国学教育与应试教育兼顾。但是这些国学经典学校的收费十分昂贵，许多学校的学费和杂费等总计一个学期就在一万元以上，非一般家庭的学生能够承受。私塾一般不获国家承认，又没有与升学考试相关的课程。所以无法满足学生升学的需要。3.中小学生选择国学教育模式的方案：根据学生自身学习国学的愿景和未来的发展方向。在应试体制内中小学生在学校中进行国学学习或家庭国学亲子教育，适合大部分学生，尤其是愿意学习国学而又希望通过正常渠道升学进入大学的家长和学生。在应试教育体制外。在社会专门的国学机构接受国学学习的则更适合于对国学学习有很大期望而且希望在国学研究中有所造诣的人。根据家庭经济实力。无论是私塾还是国学经典学校都需要学生家庭有一定的经济基础来负担相对高昂的学费以及为以后的升学和就业有所规划和准备。因此在应试体制外接受国学教育需要学生家庭具有比较强的经济实力。目前的“国学热”对于普及传统文化的促进是一个很好的机遇。随着国学教育实践的不断深入，未来必然国学教育的模式一定会出现变化，朝着更加有利于学生学习国学和提高综合素质的方向前进。当今国学教育中的一些不足会得到弥补，国学教育的前途是非常远大的。 课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。

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