开展地理科学活动的一般方法探讨
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果开展地理科学活动的一般方法探讨科学作为探索真理的一种认识活动,不仅包含了这种活动的结果知识体系,而且也包含了取得这种结果的过程科学方法。可以这样说,科学知识是科学的躯体,而科学方法是科学的行为,获得科学成果的过程。因此,在科学探究过程中,不仅要教会学生科学知识,而且还要使学生学习科学探究方法,领悟蕴涵其中的科学精神。开展探究活动以来,我根据学生的心理发展规律,联系实际安排辅导内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对科学问题的兴趣,培养自主创新能力,鼓励积极探究,使学生了解地科学的功能与价值,形成主动探究的态度。并充分开发利用校外课程资源,形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性模式,从而拓宽了学生的学习空间,满足了多样化的要求。据我多年从事科学教育活动,我个人总结了以下一些科学探究的方法。一、野外调查法实践是检验真理的唯一标准,科学的实践性决定了野外调查法是创新的科学方法之一。我们要让学生在亲身参与的过程中掌握野外调查法。如组织学生
2、到龙海市隆教乡参观古火山口,结合此次旅游本人设置一个问题:地表形态的变化和地质作用的关系?分组调查:1.调查古火山口附近海岸的地貌,并分析成因?2.结合课本知识及现状描述古火山口爆发后当时的地貌,并分析成因?二组综合分析古火山口地貌演化史,得出地貌的形成是内外力长期共同作用的结果。然后以小论文或报告的形式呈现调查及分析结果。与传统的空洞阐述相比,上述野外调查活动不仅让学生能放松心情游玩,又能展开探究问题。切身体会到科学研究的快乐,形成良性循环,并且掌握了野外调查法,培养了他们热爱大自然的情感。二、实验法实验法习惯上被认为是物理学、化学和生物学等实验性很强的学科的专用方法,而在地理学中很少被运用。事实上,实验是优化地理教学的一个很重要的手段。在地理教学中适当运用实验,可以更形象地呈现地理知识,让学生更透彻地理解地理知识,以此培养学生设计适当的实验模拟实际情况,解决实际问题的意识与能力。如:设置问题让学生观察与裸露的山坡二者在保持水土上的差异?三、社会问题调查法住房的楼顶一般用来做什么呢?有幸带着几个学生开展科技活动,便安排他们开展这一社会调查活动,杏林城区的楼顶很少有开展活动,基本上属于
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