中学美术课程中“设计-应用”学习领域的教学研究
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学美术课程中“设计?应用”学习领域的教学研究伴随着新课程改革的不断深化,现阶段初中美术教育领域国家教育局正式将“设计应用”模块纳入了基础美术课程中,进一步提升了应用能力在美术教育目标中的地位。美育教育是初中教育中重要的一部分,我们需要通过美术课程让学生学会感受美、认识美,同时也需要一定程度上培养学生对“美”的应用实践能力。本文将深入探讨“设计应用”学习领域在中学美术课程中的重要地位的基础上,介绍相对应的教学内容,指出现阶段教学存在的问题,并提出应对的教学模式以及教学策略,以供广大中学美术教师参考。1 “设计应用”学习领域对中学美术学习的重要意义教育的最终目的是教育学生学会生存、学会学习、学会做人,标准根据学生学习活动方式,将美术学习分成四个学习领域,虽然“设计应用”学习领域只是美术教学的一部分内容,但从素质教育的角度研究,对学生发展有着重要的意义与价值,主要体现在以下两个方面:一方面,设计应用学习领域的学习能够进一步的促进学生构形成良好的美术学习的情感
2、。“设计应用”主要拓展的学习内容包含有美术绘画、美术欣赏以及美术工艺,在实践这些应用设计过程中,学生必然会遇到一系列的困难和麻烦,为了解决这些问题和麻烦,达成学习的目的,学生必须要仔细认真学习相关知识,找到解决问题的方法,同时在创造设计过程中,不仅培养了学生的创造性思维,同时在美术的熏陶之下,还能够增强他们的审美能力,为进一步的培养学生的人文素养打下基础。另一方面,设计对于培养和发展中小学生良好的素质,它有助于学生通过美术学习去感受生活中的美,培养社会责任感;培养对事物的整体的把握,有助于正确的思维方式的养成;培养将理想、观念综合外化为物质产品的技术意识和技术能力。新课程背景下中学课程“设计应用”教学存在的问题新课程改革背景下,“设计应用”学习领域的提出无疑对现代的美术教育工作者提出了新的挑战。经过几年来的探索实践,许多中学美术教师在探索美术“设计与应用”的课堂教学实践中,积极转变教学观念,创新教学方式,一定程度上促进了初中美术教学改革的深化进展,也取得了许多积极的教学成果,有效的提升了初中美术课程的效率。但教育改革是21世纪教育事业的重要工作,现阶段对于初中美术的“设计应用”学习领域
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