中学英语复习课教学模式探讨
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学英语复习课教学模式探讨在中学英语教学中,复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、总结,从而达到加深理解、掌握并灵活运用。复习效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。当教完一个单元或一个阶段内容后,复习课是必不可少的课堂教学模式。如何做好复习,使学生对所学知识掌握更加准确,能够灵活运用所学知识,从而提高运用语言的能力,显得尤为重要。一、上好中学英语复习课“五个要点”1.要上好复习课,必需兼顾“听、说、读、写”,既可以减轻学生的疲劳感,又能提高复习效率。2、要上好复习课,必需适当引入竞争机制,让竞争激活课堂。采取以小组竞赛的形式,全班学生参加课堂活动。竞赛的形式基本上是让学生抢答问题,依据各组回答问题的正确与否给参加回答问题的小组加分。联盟由于引进了竞争机制,学生回答问题的积极性会比平时高得多。学生在充满竞争活力的课堂上复习知识,以竞赛的方式让复习充满“新鲜感”。3、要上好复习课
2、,必需体现以学生为主体。复习课所有的知识点,如对单词、词组、句型等复习,不能再来自老师,要想方设法设计问题让学生自己去总结、去归纳,课文中的疑难问题尽量让学生去提问。老师只是做好引导,在真实的语境中将学生学过的知识加以归类整合,帮助学生进行梳理识记并掌握。4、要上好复习课,要注意加强复习课的计划性,制订复习计划,写出复习教案;还要注意把已学的知识系统地归类,如,对所学的课文中,将题材相近或相同的整合在一起,语法内容分散在各课,在复习时就要总结整理。可以把几种动词时态放在一起复习,表示相近意义的结构也可放在一起进行识别,例如:一般过去时和现在完成时:Its three years since he he has been dead for three died three years ago.5、要上好复习课,复习内容要有针对性。教师要把重点放在学生的难点、弱点以及常出错内容方面,做到有的放矢。综合内容复习课一般用在单元小测验之前,在一节复习课中复习课文、句型、语法等几项内容。单项内容复习课是对一个单元或一个阶段内所学的内容按语音、语法、词汇和课文等各项纵向归类进行复习,一般有:语音复习
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