中学生素质教育之我见
4页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学生素质教育之我见在经济全球化的今天,中学生的培养与教育至关重要,被社会寄予厚望,而现今一些中学生的综合素质却着实令人堪忧。实施素质教育作为我国提高国民素质,培养跨世纪人才的重要战略举措,自提出以来,历经三十多年的探索与发展,至今未从根本上扭转应试教育占主导的现状。推进中学生素质教育适应社会发展需要,是一个值得社会共同关注的重要课题。一、基础教育现状认知现代的中学生,伴随着我国全面落实面向21世纪教育振兴行动计划这一战略举措,亲历了我国基础教育所取得的巨大成就:实现高等教育大众化、职业教育取得突破性发展、推进教育公平迈出了重大步伐,走出了中国特色的教育发展道路。同时,伴随着教育的改革与发展,诸多矛盾与问题也进一步显现:基础教育在创新与能力培养方面与西方发达国家差距明显;应试教育作为教育主流至今没有大的改观,素质教育仍处于纸上谈兵多具体措施少的状态;教育评价体系不够健全,教育体制机制仍需完善;课程设置不尽合理,人文教育比重偏低,教材与应试难度不匹配,考题
2、偏难;推进教育公平任重道远,教育机会不均等、不公平现象仍然存在,特别是在地区差别、城乡差别、学校差别等方面尤为突出。长期的应试教育导致了中学生人文素养欠缺,创新能力、动手能力、想象力不足等问题,这与国家提出的“德育为先,能力为重,全面发展”的教育主基调不相适应。对基础教育进行一次变革,从人才观、质量观、教育观等根本问题上转变传统意识,树立素质教育新观念,已刻不容缓,这既是教育未来发展的方向,也是社会发展的大趋势。二、实施素质教育的必要性实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要。国运兴衰,系于教育。当今,我国经济处于转方式、调结构、增动力的新常态,亟需提升劳动者素质,优化劳动力结构,厚植创新驱动根基。随着我国经济与科技取得巨大成就的同时,教育观念相对落后,内容方法比较陈旧;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡等问题也日益显现。在这种形势下,通过实施素质教育激发教育活力,提高全民的思想道德、科学文化素质及知识创新和技术创新能力,是推进我国现代化事业的必然选择,也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。其次,实施素质
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