中学电化教育的现状及发展对策浅析
4页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学电化教育的现状及发展对策浅析一、引言随着计算机等电子设备的普及和科技的不断发展,人们的生活也在随之发生变化。无论是在获取信息方面,还是在工作学习当中,都离不开计算机和网络。它们不仅为人们的生活提供了便利,而且增加了人们对于知识的获取效率。因此,在中学教育方面,学生知识面的扩充和学习能力的提高不仅仅要靠教师在授课内容上的引导和创新,还要靠教学思路的转变和教学方法的革新。电化教育作为一种新兴的教育方法,为激发学生的学习兴趣,提高他们学习的主动性起到了不可替代的作用。当前,随着新课改的不断推进,对于中学电教的要求也随之增加。因此,不断提高电化教育的质量和水平,与时俱进,充分配合课堂教学内容以及中学学生的发展特点,是信息化时代下的必然要求。从当前中学电教的发展现状来看,电化教育在中学教学中的广泛应用着实为提高中学教育的发展水平起到了至关重要的作用,但是,在运行与发展的过程中也暴露出了一些问题和不足。这些不良因素也影响着中学电教工作的长远发展。二、当前中学电教
2、工作存在问题分析1.满足现状,缺乏创新观念由于受传统教育模式和教育观念的影响,很多中学仍然以传统的“应试教育”为主导,轻视甚至忽视电化教育在现代教学中的作用。一些中学教师也认为只要把书本知识讲熟、讲透,严格按照教学大纲完成教学任务就可以达到教育学生的目的。此外,他们对于电化教育的理解也存在偏差。一些教师认为电化教育始终是以音像媒体为主,对于目前的计算机仿真技术、计算机辅助教学、网络远程教育以及多媒体教学都缺乏认识和了解。学校对于教师关于计算机知识的普及力度不够,缺乏有效的讲解和培训,联盟直接阻碍了学校电化教育的有效发展。2.专业性不强,缺乏实际操作能力教师在从事教学时所起到的作用是决定性的。从目前中学电化教育的发展现状来看,教师在进行电化教学的过程中缺乏实际操作的能力。一些年纪比较大的教师更是如此,他们通常没有接受过专业的计算机技术培训,而且受传统教育观念的影响,他们对于计算机等新的教学设备的认识也存在偏差,对于幻灯片制作、教学课件的制作也存在很大的困难。一些较为年轻的教师虽然可以熟练操作计算机,精通网络,但是却缺乏与课堂教学内容的融合,优势无从发挥,直接影响到了中学教学质量的提高。3
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