中学生数学学习兴趣的培养分析
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学生数学学习兴趣的培养分析摘 要:成功的数学教学不是强制,而是对学习内容的兴趣。兴趣对初中数学教学有着巨大的作用,它是推动学生进行创造性劳动的源泉;兴趣是一种非智力因素,当智力因素恒定时,挖掘与培养这种非智力因素,在数学教学中有明显的作用。兴趣是成才的起点,是最好的的老师,它在人的生活和学生的智力开发方面具有重要意义,为历代教育家所重视。本文就其学生在学习数学方面培养其兴趣从自己在课堂教学中的几点体会进行阐述,依次对学生学习兴趣进行激发、培养、获得、强化、巩固和提高。关键词:培养;数学;兴趣“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。”经常保持学生对所学学科的兴趣就成了他们感知事物、发展思维的强大内动力。只有当学生对某种学习感兴趣时,他才能集中注意力,积极思维,甚至会达到废寝忘食的地步,也只有满怀兴趣的学习,才能掌握快、记得牢,效果好。学习数学也是一样,如果学生对数学不感兴趣,“一上课就叹气”,
2、“一做作业就头疼”,这怎么能学习数学? 著名的数学家托兰斯曾说过:“要使教学成功,首要任务是激发学生学习的热情,使之成为学习的主人。”因此,老师在教学中要通过各种渠道来培养学生学习数学的浓厚兴趣,并以此来激发学生的思维活动,从而有效实现教学目标.第一、建立和谐的师生关系,激发学习兴趣“感人心者先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关心他们,爱护他们,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中,激起了学生的学习情感时,学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。达到“尊其师,信其道”的效果。和谐的师生关系,能产生情感期待效应,使每个学生都感受到教师的期待,教师对学生深切的爱,从而激发学生强烈的求知欲望,每一节课,教师要满腔热情,让学生从教师的“精神”中受到激励,感到振奋;要热爱关心每一个学生,尊重学生,使每个学生都感到“老师在期待我”,提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱,创设一种轻松愉悦的课堂气氛。第二、重视教学艺术的研究,激发学习兴趣“学生的心理活动处于主动、活跃
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