中学德育活动系列化之探讨
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学德育活动系列化之探讨开展丰富多彩、有教育意义的德育活动,是德育的一个重要内容。所以优秀的德育工作者,有经验的班主任,都十分重视开展德育活动。我校组织有经验的德育工作者,对我国德育活动的经验、教育规律和办法进行探讨,写出我校贯彻德育大纲教育活动系列方案,又对每一项具体活动深入研究,几年来,不断实践、总结、提高,形成了我校科学化、系列化、制度化、规范化的德育活动,使校政教处、团委、学生会、年级组、班级活动都统筹在校德育方案之中,互不重复,各有重点,纵成序列,步步深入,形成合力,充分发挥各组织的作用。一搞好德育活动,我们认为必须遵循以下原则:1 以学生生理、心理、思想品德、身心发展和教育工作规律为出发点,教育内容要考虑对象的接受能力,教育要求考虑学生的行为能力,不脱离实际,不无限拔高,不同年级要掌握教育的不同内容,要求的不同程度,不搞成人化,不一刀切、一锅煮。2 学校教育活动必须以科研为先导,既有学校统筹计划、重大集体活动安排,又要给班级自主权;活动要紧扣
2、主题、重点、要求,坚决克服德育活动中的盲目性、随意性、运动性,体现德育活动的层次性,构成要纵成序列、横有联系,步步深入,既有阶段性,又有连续性,体现整体化思想,达到科学性,并注重发挥各组织的作用。3 必须从调查入手,掌握学生思想、道德状况,把握学生脉搏,针对学生实际,有的放矢地开展教育活动,提高德育活动的实效性。4 德育活动必须目的明确、主题鲜明、有教育性,通过活动设计、准备、开展、总结的全过程,使学生的思想得到升华,受到教育。5 德育活动要有知识性、艺术性、趣味性,形式要多样、生动,力戒单一化、简单化或一种形式重复出现,体现不同年龄形式不雷同,采用学生喜闻乐见、易接受的形式,吸引学生踊跃参加,有群众性。6 要才分发挥学生的组织能力,让学生主动设计、组织,培养学生的开拓精神和创造思维能力,放手让向去思考、去探索、去设计活动方案,让学生在德育全过程中得到锻炼,受到教育。切忌老师包办、代办,但又不放弃教师的主导作用。7 德育活动要造成教育氛围,有宣传、动员,环境布置有特色,把主题作用多侧面、多角度地体现出来,使学生自珍自爱,通过耳濡目染,潜移默化地受到教育。8 教育活动结束后,要广泛收集参
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