中学教育教学中容易被忽视的情感教育
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学教育教学中容易被忽视的情感教育当你成了一名教师,面对的是一群学生,你从一个教育工作者的角度将怎样看待他们,怎样对待他们,怎样处理与他们之间的关系,这是一个教师的学生观。教师对学生的看法将在很大程度上支配教师的教育教学行为。如果学生在教师眼中不一样,那么教师对待他们的方式也就不同,于是在投入情感和选择教育语言上差别很大,导致对学生各方面的能力培养有巨大差别,甚至有可能抹杀了学生某些方面的能力,其中的核心问题就是教师对学生的情感教育问题。 教育教学活动证明,凡是被教师预先认定为具有发展潜能的学生,经过一段时间后,相对来说这些被看好的学生都得到了较好的发展,但是中学教育的目标不是仅仅培养几个精英而已,而是要搞好素质教育,培养素质人才和创造性人才。这就要求教师对学生要一视同仁,不能偏爱,要做到公平、公正。如果教师的爱偏移了,受到不公平待遇的学生就会对教师产生不好的看法,甚至产生抵触情绪,这都将不利于师生之间的关系甚至严重影响教育教学工作。特别是贫困地区学校的
2、学生,由于地区经济和文化落后等原因,在学习和接受知识方面要显得“笨”和慢一些,在教育教学中教师更应该注重情感教育。教师对学生的感情具有调节学生行为的功能。教师对学生的好感和恶感总是以某种信息传递给学生,这种信息对学生的行为具有明显的调节作用。同一教师在不同心境下用不同的情调和表情讲出同一句话,可以在学生身上产生出截然不同的效果,同样的教育内容,由与学生建立不同情感关系的教师来实施,可以形成联盟相反的效果。所以在教育教学中,一名优秀的教师应该注重对学生的情感教育。我认为教师在做情感教育工作时应该做到以下几点:一、教师对工作应有百分之百的责任感教师的责任感不是只对部分学生,而应该是面对所有学生。情感教育就是基于这种责任感的基础上实施的。二、教师应给予学生公正无私的科学的爱任何一个人总是为他所喜爱的对象所吸引,教师对学生的爱,必然使学生趋向于教师,缩短了他们在空间上和心理上的距离,帮助他们更深刻的相互认识、理解,从而获得更好的教育效果。教师要多关爱学生,学生有了问题教师要像慈母一样耐心地做学生的工作,有时还需要对学生进行严厉的批评,但这种批评不是愤怒的发泄,也不是恶意的讽刺与挖苦,更不是冲动
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