关于有效地开展幼儿园区角活动的指导
5页1、如何有效地开展幼儿园区角活动区角活动是幼儿园教育教学的一个重要组成部分,是实现教育目标,促进幼儿身心全面发展的重要途径,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。然而,在实际活动中,尽管我们都认识到了开展区域活动的重要性,都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所。但区角活动并不是老师准备材料,小朋友只管操作就可以了。更重要的是要注重区角活动的创作性、探索性。让幼儿可以在玩中学,自主的和材料进行互动并获取知识的经验。爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者,引导者。因此,孩子们学的特别轻松、自然、没有压力,他们可以做自己想做的事。那如何才能更加有效的开展区角活动呢?一、活动前的准备活动前的准备,包括区角环境创设和区角材料的准备。在区角环境创设方面,教师要根据本班幼儿的年龄特点、幼儿的需要,以及地域性及幼儿园各方面的具体情况来考虑。这其中,明确活动区创设的目标非常的重要。
2、目标是创设区角环境、投放材料的依据,也是观察、指导、评价幼儿活动的依据。一个目标可以通过多个(不同)区角来实施。如:小班上学期要提高幼儿手眼协调能力,可以通过穿珠子、用小勺喂食、夹纸球等一系列活动实现。有时,一个区角也可以达到几个不同的教育目标。如:“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形等活动,既是学习形状概念,又能培养幼儿的触摸能力。内容与目标相匹配,区角活动就不会是流于形式,盲目杂乱了。另外,要考虑动态区域与静态区域的合理安排。例如:阅读区需要一个相对安静的环境,有条件的话可以安排在单独的一个地方或者单独的一个拐角,不易和音乐区或建构区在一起。在区角活动材料的准备方面,需要注意投放的材料要有层次性。区角活动的材料是操作的工具、探索的学具,是幼儿学习的物质基础。什么样的材料,就可引发什么样的活动,达到相应的目标。所以,区角活动的材料一定要有层次性,这样便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择。如:“配对”练习的区角,可以是大小配对(大小瓶盖与瓶子匹配),也可以是形状配对(数板与数形匹配);还可以是数量配对(圆点卡与数量匹配)。又如:学习剪纸练习可以是从随意剪剪细条剪曲线纸条;从剪报纸剪薄板纸剪
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