四川省蓉城名校联盟2018-2019学年高一历史上学期期中试题

1、四川省蓉城名校联盟2018-2019学年高一历史上学期期中试题考试时间共90分钟，满分100分注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1商代，“王”与侯、伯等称谓一样，同是方国首领的称号，意为一方君长。周王称“天子”，是“天下共主”，并形成“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的格局。这表明西周A王权与神权开始结合B王权比商代得到一定加强C地方诸侯的离心力消除D依靠血缘关系难以维系统治2礼记记载：天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。(豆:古代盛食器具)。这表明当时A分封制与宗法制互为表里B实行

2、礼乐制度C权力高度集中D体现了民主色彩3秦统一六国后，北击匈奴，南统岭南，把“西南夷”纳入版图。这些举措A标志着中央集权制度开始建立B实现了秦在全国的长久治安C推动了中华民族多元一体格局的形成D违背人民意愿加速秦的灭亡4秦朝的九卿中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这表明当时A权责分明B唯才是用C家国一体D官员繁多5两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。明中后期，严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明中国古代A皇权渐趋衰弱B君主专制加强C“家天下”观念根深蒂固D中央集权削弱6西汉初年，各重要部门长官均由跟随汉高祖打天下的军功阶层及后裔出任，丞相也不例外。汉武帝时，提拔早年“家贫、牧豕”的公孙弘为丞相。汉武帝的主要目的是A扩大丞相来源B重视丞相素质C削弱丞相权力D弥补丞相才干不足7唐朝皇帝的一切诏、敕、制书，均需在政堂会议研究讨论，然后决定是否颁布，而且下诏的诏敕需要宰相副署，并盖上“中书门下之印”，才能生效，否则就是违制。据此可知A皇权受到制约B皇帝无权破坏法律C法律制度健全D实现了民主

3、政治的构建8 表1 唐代进士的出身情况统计表名称士族子弟寒素子弟小姓子弟比例711613表1为唐代进士的出身情况统计表。据此可知，唐代科举制A仍然是九品中正制翻版B缩小了人才选拔范围C兼顾多个阶层但不完善D为选拔士族子弟而设立9唐代重谏官（负责监督政府，纠察皇帝），轻御史（负责监督官吏，纠弹大臣）。宋代谏官由皇帝亲擢，不准由宰相任用，且多兼行御史职权。这一转变反映了宋代A监察权在政治上获得独立B对官吏的监察有所放松C丞相与谏官政治地位平等D对皇权的监督有所削弱10钱穆在中国历代政治得失中评价中国古代某一政治制度时指出：“为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖大都及附近的地区。”文中的应是A尚书省B中书省C门下省D行中书省11元朝地方行政区划界的主要原则是犬牙交错：将自然、人文和社会环境差异极大的地区拼成一个省级行政区。此举反映出当政者着力A简化行政区划层级B保证吏治清正廉洁C防范地方走向割据D加强区域经济联系12在中国古代的皇位中，出现了唐太宗的玄武门之变、宋太祖的陈桥兵变、明成祖的靖难之役等非常现象。对此解释合理的是A中央集权的不断强化B嫡长子制比较稳固C君权相权矛盾日益尖锐D血缘宗法关

4、系彻底消除13明朝朱元璋废丞相后，规定后世不得设丞相。朱棣设立内阁制度后，人们还是把明代内阁之职比作古之丞相。这主要在于内阁A统领了六部行政权B获得了票拟权C限制了君主专权D遏制了宦官弄权1419世纪70年代，一英国人在广州将中国人打死。对这一英国人的审判，主要应该依据A 南京条约B各国律例C英国法律D大清律例15关于鸦片战争爆发的主要原因，有“维护鸦片贸易说”“文化冲突说”“商业贸易说”“侵略战争说”。其中，中国人最有可能支持的是A维护鸦片贸易说B文化冲突说C商业贸易说D侵略战争说161854年，英国向清政府提出“修约”要求：一、争取广泛地进入中华帝国的整个内地，以及沿海各域。二、争取扬子江的自由航行，并进入沿江两岸直到南京的各城以及浙江沿海各大城三、实行鸦片贸易合法化据此可知，“修约”要求的实质是A打开中国门户B进一步扩大侵略权益C加紧资本输出D瓜分中国17咸丰皇帝亲自批准的天津条约明确规定西方公使可以常驻北京。但不久，他就借上海关税谈判之机，以全免关税和开放鸦片自由贸易为条件，将取消公使驻京等条款作为“第一要事”。这主要说明A清政府极力维护国家主权B清政府不认真履行条约C统治者天

5、朝上国思想严重D清政府接受了自由贸易的主张18“俄人侵占黑龙江，北地形势日迫。兹复窥吾西陲，蓄谋既久，发机又速，不能不急为之备。”最有可能发表此言论的人是A李鸿章B左宗棠C康有为D孙中山 19“是役后，日人资中国赔款以兴百政。俄法德以仗义归辽，责报殊奢，而中国复乖于应付，于是俄据旅顺、大连湾，英据威海卫，德据胶州，法据广州湾，以互为铃制。中国乃不国矣。”与此役相关的是A南京条约B北京条约C马关条约D辛丑条约20右图是近代某一次重要战役示意图，对此战役叙述正确的是 A战役结束后清舰队全军覆没B清朝军民反割台斗争的关键战役C清军将领邓世昌于此役壮烈殉国D战役发生于清军运兵朝鲜途中21北京一次会试期间，康有为率领数千名举人联名上书光绪帝，提出“拒和、迁都、练兵、变法等主张”。与此上书相关的历史背景是A甲午中日战争 B八国联军侵华C鸦片战争 D第二次鸦片战争22 张海鹏教授说：“为反抗摩尔联军乘火车进京，大规模破坏铁路，完全是作战手段。”而袁伟时教授却说：“毁电线、折铁路、烧洋货凡沾点洋气的物和人，必彻底消灭而后快。”两位教授评述的历史事件最有可能的是A三元里抗英B反割台斗争C太平天国运动D义

6、和团运动23中华民国临时约法第四条规定：国务员（指国务总理及各部总长）辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，可决弹劾之。由此可见，临时约法确立的是A责任内阁制B总统制C君主立宪制D联邦制24右图是一张文革时期关于袁世凯窃取辛亥革命的果实的纯手工绘图。该示意图A掺杂了作者强烈的情感 B为一手资料，真实可信 C客观真实反映历史事实 D主观想象不具史料价值25新中国初建，史学界对辛亥革命的历史功绩都给予充分肯定。随着“文革”到来，辛亥革命的研究遭到了“文革史学”的摧残。经过拨乱反正，对辛亥革命的评价出现了百家争鸣的繁荣局面。这说明A史学界对辛亥革命的争议很大B史学研究深受时代影响C阶级立场影响史学研究的方向D历史评价难以统一标准26“九一八”事变后出版的报刊和书籍，人们在统称中国各民族时一般都要用“中华民族”，而很少用“中国民族”“国族”或“全民族”等概念。这说明当时A中华民族意识开始觉醒B民族矛盾成为主要矛盾C民族救亡意识空前强烈D抗日民族统一战线形成271842年中国被迫签订“第一个不平等条约”；1919年中国代表团拒绝在凡尔赛和约上签字；1943年1月，中国

7、分别与英美两国签署新约，取消美英在在华治外法权及辛丑条约所给予他们的一切权利。这些变化反映出中国A成为世界强国B外交逐渐自强 C废除了不平等条约D摆脱了列强压迫281938年3月罗斯福总统的亲信卡尔逊在关于中国西北部军事活动的报告中说：中国广大民众具有一种崭新而且不寻常的民族主义精神；日本步兵在应对传统军事战役时效率较高，但面对没有固定方法可循的战术时却无所适从。这一报告高度肯定了A中共领导发动的敌后游击战B抗战初期国民政府的积极防御作战C国共合作挫败日军狂妄计划D抗战相持阶段国民政府的战略调整29徐州会战时，日军发现了中国军队的重机枪旁边，倒着一具少年士兵的遗体，竟是用铁索绑在机枪的支架上。日军指挥官马上叫来战地记者拍照写文，准备在国际舆论上渲染。但当他们得知真相后，立即放弃了这一想法。日军放弃该想法的原因最有可能的是A日本侵华行为遭到国际舆论的一致谴责 B抗战进入相持阶段后日本改变对华政策C日本比较同情中国少年机枪兵的遭遇 D日军担忧中国人的凝聚力会更为增强30某学校学生进行了抗日战争期间有关日军暴行的研究性学习，在众多的材料中最有力的证据是A当年受害者的控诉材料B历史专著中对“南

8、京大屠杀”的描写C侵华日军撰写的回忆录D屠杀现场遗迹与当时拍的新闻照片二、非选择题：本题共2小题，31题25分，32题15分，共40分。31中外古今，中央对地方的治理关系着国家稳定和社会发展。阅读材料，回答问题。（25分）材料一樊树志在国史十六讲中说：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫作建国，诸侯授土授民给卿、大夫叫作立家，因此对于士、庶民而言，就有国与家的对立，他们把自己的宗族称为家”，只知效忠于家，而不知效忠于国。”摘编自樊树志国史十六讲（1）根据材料一，指出分封制的局限，并结合所学知识分析郡县制取代分封制的影响。（8分）材料二中国封建社会地方行政制度演化示意图（2）根据材料二并结合所学知识，提取一条有关中国古代地方行政区划演变的信息并加以说明。（6分）材料三“乡约”最早见于北宋神宗熙宁时期“蓝田四吕”（吕大忠、吕大钧、吕大临、吕大防）所建立的吕氏乡约，它相当于今天的“村规民约”，是一种基层乡村自治制度。乡约内容大致包括四项：德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤。约正有权处理争辩纠纷，同时享有一定的惩戒之权。患难相恤则包括水火、盗贼、疾病、死丧、孤弱、诬枉和贫乏七项，是民间自发性相互救助举措。吕氏乡约

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