瑞文推理测验标准型实验报告

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划瑞文推理测验标准型实验报告实验报告关键词瑞文智力测验分半信度内容效度1.引言智力是人们在获得知识以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。智力是一般性的、综合性的能力，能使人有目的地行动、合理地思维，并有效地应付环境。关于智力是先天遗传还是后天环境决定的，曾经引起广泛争议。目前的看法是遗传和环境都有重要作用。遗传因素是智力发展的背景，从根本上决定了智力发展可能的范围，而环境因素决定智力将落到这一范围的哪一点上，即具体程度。对具有优异的和中等的遗传潜势的个体，其智力的可塑范围较大，环境的影响也较大；而对具有智力迟钝和缺陷的遗传潜势的个体，环境对智力的改善作用相对较小。目前使用智力测验来测查智力水平，常用的有：比奈测验、韦氏智力量表、绘人测验、瑞文推理测验等。但智力测验受到智力理论、测量技术等的制约，不能说是完美的智力测量工具。因此，对智力测验的结果进行恰如其分的解释、防止测验的滥用是十分重要的。类比推理能力是智力的重要方面，它是根据两个或多个对象之间的一定关系，推出

2、另外的两个或多个事物也具有类似的关系，或者推论出相类似的其他事物的过程。它是归纳和演绎两种推理过程的综合，就是先从特殊到一般，再由一般到特殊的思维过程。类比推理能力是人类进行思考的重要能力，也是人们理解、消化知识的重要能力。瑞文测验侧重测查的就是个体的类比推理能力。根据智力水平的百分等级，可以对智力水平做如下的五级评价：第一级，百分等级=95。智力超群，智力水平高于同年龄组95的人。第二级，百分等级=75。智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75的人。第三级，百分等级在2575。智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25至75之间。其中百分等级50的，智力水平略高于同年龄组中等水平的人；百分等级。3）信度分半信度由错误！未找到引用源。可知，此次瑞文智力测验的分半信度为.717，具有较高的信度。同质性信度.696，略低于分半信度。4）内容效度瑞文测验是英国心理学家瑞文创制的一种非文字智力测验。主要测验一个人的观察力和清晰严密的思维能力。通过查阅相关文献得知，瑞文测验智商与学习成绩明显相关,说明具有一定效度，但由于瑞文测验只是图案的填补,缺乏语言及操作的内容,所以也有

3、一定局限性。5）项目分析难度第一节瑞文标准推理测验一、绪言瑞文标准推理测验(RavensStandardProgressiveMatrices，SPM)?是英国心理学家1938年设计的非文字智力测验。我国于1985年开始修订。本次使用版本为1996年修订版(CRT)。该测验的优点是适用年龄范围(5岁至成人)广，测验对象不受文化种族和语言的限制，并可用于生理缺陷者。测验既可个别进行，也可团体施测。使用方便，省时省力，结果解释直观简单，有较高的信度和效度。二、测验构成与使用1、构成本测验共有72道题，分6组，每组12题，每组难度逐步增加，每组内部题目也是由易到难排列。每组题目所用解题思路基本一致，而各组之间则有差异。可以测定知觉辩别力、图形比较、图形想象、类同、比较、图形组合、推理、系列关系、图形套合和互换等推理能力。一般来说完成前面的题目对解决后面题目有帮助，完成先前一组题目也对后面各组题目的解答有学习效应。这正是题目排列的用意所在。每个测验题目都有一定的主题图，但每张大的主题图中都缺少一部分，从主题图下68张小图片中选一张小图片填补在主题图的缺失部分，可使整个图案合理完整。进行测试的任

4、务就是从每题下面所给的小图片中找出合适于填补大图案的一张，并把该小图片的序号填入答卷纸内相应题目号下面。2、使用为每个被试准备一张答卷纸，一个测验图册，提供或要求被试者自备铅笔一枝。团体施测主试须知：1)准备足够的测验图册和答卷纸，测验图册可以多次使用。用铅笔作答，主试者应预备一些铅笔和小刀。2)每次施测对象不超过50人，如超过30人，应另加主试助理12人。3)主试应是熟悉使用手册、掌握施测方法的专业人员。4)测试场所应保持安静、通风透光，不受干扰。被试座位之间应留出空间使主试可以来往巡视。5)主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或更改。6)测试一般无严格时限，待被试完成后收回答卷纸与测验图册，一般可在40分钟左右完成全部测验。7)主试与助理在被试进行前5题时，应注意巡视，对不能理解答题方式或前5题基本不能正确回答者，单独重复指导语。被试完成整个测验时，也应查看如有填错题号(即答卷纸上题号与所做题目不对应)，及时提醒。团体施测步骤和指导语：1)先发答卷纸，带领被试逐栏填写答卷纸上部，姓名、性别、出生年月日等，填写完毕发测验图册，在没有指示前不允许翻开，主试再三强调

5、不要往测验图册写任何字或做记号。2)主试根据指导语向被试讲解：主试说：“这是一个有趣的练习，完成它时要认真看、认真想，前面的题目认真了，会对做后面的题目有好处，下面我们开始。打开你的测验图册第一页，象这样(主试示范给团体)，看你答卷纸上有6栏，分别为第一组、第二组.第六组。(在黑板上画出这栏)看图册上的第一张图是第一组第一题，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面的这些块块，(轮流指每块)形状都与空白部分一样，但内容不同，不是每块都能补全上面的图案，第一块(先指块块，再指图案)是相当不同的，第二、三块也不一样，对不上，第6块怎样？图案一样，但是也有一小块空白，用你的手指点出一块最合适的(注意前排几个人，看其是否指对了)。对，第四块是正确的一块，所以本题的答案是4。把?4?写在答卷纸上第一组第一题空格里，填完的人也先不要往后翻”。等到每个人都完成了，继续说：“在你书里的每一页都有一幅幅图案，你每看一幅图都要决定图案下面的块块哪一个补充在图案缺少的空白上合适。当你找出正确的一块，你就把它的号码写在答卷纸上与图案号码相对应的一格里。不要往测验图册上写任何东西。题目由易到难，如果你注意

6、做容易的题目，你会发现做后面的题目就不太难了，顺序做每个题，从一开始直到做完。不要翻回来检查，填写答案时要看对题号。这个测验练习没有时间限制，你要认真做，一般人完成它用40分钟左右的时间。记住，每个题只有一正确答案”。“好，我们来作第一组第二题”，留出时间使每个人写下答案，然后说：“在本题的选择中，正确的一个是5。看看你是不是在答案纸上第一组第二题这一格下面写了?5?，你继续做下去，直到把这本测验做完，我在你们周围走，有了问题可以举手问”。(主试与助理开始巡视)3)被试完成测验的全部题目后可以离开，走前应收回他的答卷纸与测验图册，检查一下是否有填错格子或漏答题，没有问题时再让被试离开。?必要时记录下被试所用时间。个别施测主试须知：被试是三年级以上学生或可以自己写答案的成人，指导语同于团体施测指导，由被试自己填写答案。年龄较小的儿童，可采用主试问，被试答的形式，由主试记录答案。1)施测环境舒适，安静，受试者坐姿合适舒适使其放松。2)主试除提问并记录被试答案外，不得暗示，必要时可以记录反应时间，被试情绪或身体状况等变化。3)使用指导语实施细测：先说：“我们一起做一个有趣的练习，请你认真看，

7、仔细想，认真做前面的题目可以学会做后面的题目，下面我们开始。”翻开第一页，指图一并说“看这儿(指上面的图案)，你看这是一张切去一块的图案，这些块块(指下面的选择答案)哪块放在缺损的地方合适呢?这几块中只有一块最合适，第一块形状对，图案不对，第二块，第三块图案更不对，第六块差不多对了，但还有点儿不一样(指那小块空白)，你来指一下哪块是对的呢?”如果儿童指不出，重复讲解，直到清楚，然后转到第二题：“现在指出第二题图案中下面的块块哪一个放在上面图案中缺了的地方合适?”如果问题解决了，转到第三题(方法同前)。在完成第四时要提醒儿童注意说：“认真看图案(主试手指从左指到右)?，仅有一个块块正确，要仔细，先一块块的看他们(指着六个块块)，现在指出哪一块放在空白上合适”(指空白)，无论儿童指的正确与否，都问“放这一块对吗?”(指图案空白与儿童选的一块)如果儿童说“是”就记下号码，如果他犹豫，?就说：“指出对的一块”，不论选的对否，再问：“是对的吗?”如果最后儿童肯定了他的选择就记下号码。解决第五题的过程与第四题一样，在做到第一到第五题时，可以用第一题做例题教他，然后让他再自己做一遍，如果他不能正确解

8、决其中的4个题，就不再继续做。如果顺利完成15题，转到第六题，而且只说：“看清楚这个图案，再看这些块块，哪块填空白最合适?只有一个最合适，哪一个是?你肯定了再指”。对以下各个题都做同一种指导语，并记下儿童所指块块的号码。(以上常常提到儿童，实指被试，包括老人与智力迟钝者)。二、瑞文标准推理测验记分瑞文标准推理测验正确答案如下：表瑞文标准推理测验标准答案表第一组1112记分时对照标准答案表为被试记分，每答对一题记一分?，各组测验先分别记分，满分各为12。六项分数之和即是测验总分，满分为分。?被试所得分数即是他答对的题目总数。这是原始分，即绝对分数，从原始分数无法了解被试与他人相比的相对水平，各年龄组间更无法相比。例如6岁儿童得31分，8岁儿童得41分，?谁的水平高呢?只有待他们的原始分换算成标准分数才知晓。?下面我们就来谈标准分数换算问题。四、瑞文标准推理测验的分数解释1、原始分换算成标准分1)确定每一受试人的实际年龄，即用测验日期减去出生日期。要求精确到年、月、日。如.施测日期1987年4月1日，某人出生日期1978年5月12日，实龄为：8岁10个月19天。2)根据受试的实际年龄，找出他所属的年龄组。?本测验年龄分组以半岁为一组，个月天至个月天为半岁，其余为整岁组。例如，?某儿童实际年龄为岁个月天，则归为岁半；某儿童为岁个月天，则归为岁。3)根据原始分转换为标准分标准分以智力商数表示，可以查表求得。4)根据标准分数对被试智力水平做出评价;其标准如下：表智力水平分级标准IQIQ智力等级为智力超常智力等级为智力良好智力等级为智力中等智力等级为智力中下智力等级为智力边缘智力等级为智力低下5第二组11122第三组11125第四组11122第五组11126第六组11124当然对分数作解释时应注意，所得分数并非终生不变，而受时空限制;有时有偶然性。所以对被试的解释用词不要绝对化，分数解释可参考被试表现和其他测试指标。附表1成人智商常模表本科学生实验报告学号姓名王睿学院教师教育学院专业、班级13应心实验课程名称心理测量指导教师开课学期XX至XX学年第1学期温州大学教师教育学院目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。

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