校长在教学经验交流总结讲话

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划校长在教学经验交流总结讲话强化教学有效管理，促进教育均衡发展天儒中学一年来，在县委教育工委和县教育局的正确领导下，我校紧紧围绕“着力常规管理，深化素质教育，打造品牌学校”这一总体发展目标，在狠抓教学常规落实上突出有效管理，突出全程管理；在狠抓学生学业能力上突出均衡发展，突出全面发展；在狠抓教学质量上突出整体推进，突出合力育人。现将我校一年来从教学管理工作层面上开展的三项工作汇报如下：一、重常规落实，重过程管理，增强教学管理的有效性。教学管理重在过程管理。而教学过程的常规管理，关键在于所制定的常规管理条例是否具有可操作性，是否能起到有效监督，是否能切合实际落实到位。我校在五项教学常规实施过程中，着力做好以下三方面工作：1、实行宏观督导与微观管理相结合的管理模式。学校每天安排的三位行政值日老师从晨检开始到晚自修结束，始终坚持不间断巡视校园，巡查课堂，排查问题，及时处置，确保问题解决在萌芽状态；实行课堂教师任课及学生出勤情况实时登记汇报制度，杜绝教师随意调课，学生无故缺席等现象的发

2、生，真正做到对师生每天出勤情况了如指掌。2、坚持教学功夫做在课前，着力在课内，弥补在课后。我校以各年段集备组为单位，每周定期开展集体备课教学研讨活动，集备教研活动务实高效。各备课组在做到六个一致的基础上，着重分析一周内课程内容的知识架构，重难点突破，考点把握和单元测试的命卷工作，最大限度地发挥集备活动的有效性和减少课堂教学上的随意性，有力促进了我校教师“个备集备个备”的三级备课习惯的养成。同时，在县教育局出台的教学五项常规指导性要求的基础上，学校对“学生积极参与，注重当堂检查、反馈和巩固”的课堂教学常规要求上更是做了进一步的深化和强化，确保课堂45分钟教学的实效性。此外，我校非常重视课内教学的延伸课后辅导。通常利用晚自修时间，对学习困难的、有障碍的，也包括学有余力和因故缺课的同学有的放矢地进行解答释疑，堵漏补差，指导方法，扩展提高。3、检查诊断与整改提高相统一。学校对教师的教学工作除了平时的检查、随堂听课外，每学期对教师的教育教学工作进行了期中、期末两次大检查。具体包括：一听，二看；三座谈问卷。以上三个环节的落实，保证了我校教学常规工作进一步落到实处。二、重学业成绩提升，重均衡发展、全

3、面发展，增强教学管理的实效性。学校关注针对不同层次和潜力的学生，在目标、途径、方法和评价上采取不同措施，让优生更优，中等生变优，后进生大进步；关注各学科均衡发展；关注学生兴趣培养和更为全面发展。具体措施表现在：1、三个抓手，齐头并进。抓优秀生，采取“响鼓重锤”。以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中给这些学生先行一步、面宽一点，并做到广种博收；抓临界生，采取“推拉并举”。给他们压力，给他们奋斗目标，针对他们的薄弱学科搞好补差、抓好辅导，逐步缩小与尖子生的成绩差距，着力扩大丰收面。抓后进生，采取“百炼成钢”。我校也存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分的最大“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信。采用抓大放小的策略，坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则，重在激发其内在的学习动力，让他们找到学习的快乐，找到适合他们自己的目标。2、全力推进三个均衡发展，即语数英学科均衡发展，语数英与理化学科均衡发展，分数学科与等级学科均衡发展。我校在狠抓语数英学科均衡发展的同时，也非常重

4、视理化学科的均衡发展。不仅积极引导学生思想上对理化学科的重视，学校在实验仪器及药品添置上也舍得投入，每年更新及补充的实验仪器设备均在10万元以上，理化学科分组实验100%完成。此外，等级学科均衡发展也没有被忽视，在教学量化评估中，优秀率达80%以上、及格率达95%以上成为等级学科教师教学工作的硬性指标。3、积极开展各类兴趣小组活动，推进素质教育全面发展。我校开设了篮球、乒乓球、书画、音乐、文社、科技等各类兴趣小组活动，鼓励学生学有所长，学生参与面广，积极性高，形成了富有自身特色的第二课堂活动。通过各类平台的构建和展示，有力提升了我校综合办学质量，推进了学生综合素质的全面发展。三、重整体推进，重合力育人，增强教学管理的高效性。抓好教学工作，要在面上铺开，重整体推进。体现在办学理念上，那就是要合力育人，全面育人。因此，抓好学生行为习惯的养成教育，抓好学校的三风建设，抓好校园文化建设，是增强教学有效管理，提升教学质量的关键因素。具体体现在：一是全力推进学生行为习惯的养成教育。它是创设良好的校风的突破口，是提升教学有效管理的基石。我校从学生的仪容仪表抓起，常抓不懈，抓出了威风，抓出了实效；从学

5、生的言行举止抓起，抓出了好习惯，抓出了好形象；从学生“两操一锻炼”常规抓起，抓出了气势，抓出了实效。如今我们的校园，学生长发不留，奇装异服不见，师生见面问好，广播操整齐划一，课间秩序井然，彰显出了学校文明、温馨、和谐、舒心的育人氛围，学生良好的行为习惯的养成有力地促进了教学常规的落实和良好校风的形成。二是狠抓校园文化建设，营造良好育人氛围。校园文化是什么？我的理解，是一种走进校园扑面而来的清新感和舒服感，是一种能让学生行为习惯能自觉养成、学习自觉上进的求学氛围，是一种能陶冶人、能让教师产生归属感和幸福感的工作环境。为此，我们抓了人文文化建设，即人心的管理。教学是“良心”工作，师生的精神状态将直接影响其教与学的效果，而良好的沟通渠道的建立，是抓好人心管理的关键。我校出台的教育教学管理“金点子”奖，每年颁奖一次，就是希望能及时倾听到教师的呼声，让教师的正常诉求得以表达，让更好的建议和意见得以采纳，(来自:写论文网:校长在教学经验交流总结讲话)让教师真正享受主人翁的待遇。学校领导始终不遗余力与教师们保持密的沟通渠道，在工作、生活上多关心他们，想老师所想，真心诚意为大家提供优质的服务，解决他们

6、的后顾之忧，从内心上把他们当作自己亲密的战友。这些细微的做法，虽微不足道，但融洽了领导与教师之间的关系。有了和谐的人际关系，大家都带着感恩之心、愉悦之情投入工作，何愁工作没有劲头，何愁成绩不能提高？同时，我们还抓了制度文化建设。一年来，我校在广泛征求教职工意见的基础上，对原有的规章制度进行了梳理和增减，修订了教职工考勤管理规定、星级文明班级评估细则、班主任考评条例、奖励性绩效工资实施方案、教学五项工作评比条例等评价考评制度，编印了新的管理手册，让制度文化深入人心。此外，我们还抓走廊文化建设，营造良好育人氛围。学校走廊鲜见名人名言，但一幅幅装裱精致的师生字画却随处可见。学校将走廊墙面作为师生书画作品的展示平台，并定期更换作品，学生身处其中，感受的是艺术氛围的熏陶和自己作品被欣赏所带来的成就感，同时也是对学生艺术潜能的一种激励和肯定，有力促进了学校良好育人氛围的形成。三是努力实现教师、学生、家长“小三方”合力的形成，增强教学管理的高效性。我校非常重视教师、学生、家长三方教育联动的开展，通过分层次动员会、查找解决问题专题会、家长交流会等形式，采用目标激励、过程跟踪、家校沟通等方式激发教师潜能

7、，鼓舞学生斗志，密切家校联系，确保教学过程实时监控，教学管理务实高效，教学质量稳步提升。在班主任经验交流会上的讲话磨黑镇第二小学周映辉同志们：今天，我很高兴能参加德教处组织召开的班主任工作经验交流会，这次会议开的很有必要，四位班主任分别交流了各自的工作经验，限于时间关系还有很多工作经验丰富的班主任没有交流，会后由德教处将收集到的班主任工作经验材料汇编后以文稿的形式印发给大家，以便进一步互相学习交流，更好地促进我校班主任工作。众所周知，班主任是学校工作的骨干，是教育教学的主力军，一所学校，如果有一支保障有力的班主任队伍，那这所学校必定是一所好学校。我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了为人师表的思想境界。在此，我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！今年，我校在学校的管理上正在向精细化管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度，抓好各项制度的落实，促进学校管理的科学化、规范化，促进学校按照我们既定的目标科学而有序地发展。要做到管理规范，靠的就是在座的各位，特别是班主任同志，因为班主任是学校各项工作和制度的

8、最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。召开这次班主任工作经验交流会，就是为大家搭设一个交流的平台，大家可以相互学习班级管理和学生行为习惯养成教育、家校联系等工作经验，相互交流工作中的体会，逐步提高自己的班级管理水平，为促进学校规范管理、持续和谐发展作出更大的贡献。刚才，听了几位优秀班主任同志的发言，我深有感触，他们的发言很实在，他们的工作经验很实用，他们的工作精神很感人。作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模总之，班主任工作艰巨而辛苦，更是崇高的，其中充满无私奉献精神，持之以恒的毅力和无微不至的爱心班主任同志要学习优秀班主任，争做优秀班主任。为了我们的工作再上一个台阶，我想对全体班主任谈以下几点：1、要具有“五种意识”2、处理好“四种关系”：3、三种精神：敬业精神，博学、有心人、杂家；奉献精神，无私大无畏；创新精神；4、两种心态：“太好了”、“我能行”。5

9、、一个口号：“我们参与，我们辉煌”。总之，我们大家都要以极大的热情投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，决不辜负学生家长对我们的期望，决不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任工作，使学校精细化管理水平不断提升。希望各位班主任能以此次会议为新起点，认真履行班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。小学班主任的主要职责有哪些？在国家教委颁布的小学班主任工作暂行规定中，对班主任的任务和职责作了明确的规定。小学班主任作为组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须全面了解班主任|的基本任务，认真履行班主任的职责。一、小学班主任的基本任务班主任在学校教育工作中，担负着比一般教师更为艰巨复杂的任务。根据小学班主任工作暂行规定及其他有关文件规定，小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体等全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。班主任的基本任务是对班主任工作的根本要求，它规定了班主任工作的指导思想、工作内容与教育目标。1、小学班主任工作的指导思想是：通过教育培养，促进学生德、智、体全面发展。作为小学班主任，要认识到这一教育思想与教育内容的社会意义，在树立起全面育人的教育思想的同时，班主任首先要掌握全面发展的要求并提高自身修养。2小学班主任工作的基本内容是全面关心、教育和管理学生。3小学班主任工作的教育目标是培养“四有”人才。实施素质教育，落实全面发展的教育要求，对学生全面关心、全面教育和全面管理，其目的是为了完成培养“四有”人才这一班级教育目标。班主任在教育工作中要始终注意把握住这一教育目标，实现班级教育目标是班主任工作的全部意义所在，也是班主任工作的最后落脚点与归宿。二、小

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