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（江苏专用）2018-2019学年高中历史第七单元苏联的社会主义建设单元学习总结学案新人教版必修2

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1、第七单元苏联的社会主义建设单元学习总结苏联(俄)社会主义经济体制的创新和调整1.19171927年(1)主题：摆脱政治经济危机，向社会主义过渡。(2)措施：先后实行“战时共产主义”政策和新经济政策。(3)特点：“战时共产主义”政策是使用行政和军事手段直接过渡；新经济政策是遵循市场价值规律实行间接过渡。(4)结果：“战时共产主义”政策适应了战争需要，但引发了政治经济危机；新经济政策恢复了经济，巩固了政权，找到了落后国家向社会主义过渡的正确途径，但随着形势发展被逐步放弃。2.斯大林执政时期(1)主题：建设社会主义，实现工业化。(2)措施：“斯大林模式”。(3)特征：单一公有制，高度集中的经济管理体制，排斥市场的计划经济，以行政手段管理经济。(4)结果：国家按计划调配和使用全部人力、物力、财力，形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了工业化，但是后来暴露出越来越多的弊端。3.第二次世界大战后(1)主题：改革高度集中的经济体制，提高综合国力。(2)措施：20世纪五十年代赫鲁晓夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈尔巴乔夫改革。(3)特点：赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革尽管取得了一些成效，但没

2、有突破“斯大林模式”，仅是对原有体制做了一些修补；戈尔巴乔夫对“斯大林模式”进行了根本性改革，但其改革背离了社会主义方向，最终失败。世界历史上三大经济发展模式的比较西方模式(英国)斯大林模式(苏联)中国特色社会主义模式所有制生产资料私有制生产资料公有制以公有制为主体、多种所有制成分并存所经历工业化道路先轻工业，后重工业优先发展重工业农、轻、重协调发展农业制度资本主义大农场集体化农庄(场)家庭联产承包责任制、非农产业、乡镇企业、现代农业经济体制资本主义市场经济体制高度集中的计划经济体制社会主义市场经济体制特点从完全由市场自发调节的商品经济发展到将政府干预与市场相结合、国有制与私有制并存的“混合经济”否定价值规律和市场机制的作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济；具有僵化性、封闭性肯定价值规律和市场机制的作用，利用计划和市场两种经济手段；具有开放性典例分析(2018江苏卷)1957年，苏联进行工业体制改革，撤销汽车工业部、机器制造部等7个全联盟部，保留了航空工业部、无线电工业部等6个全联盟部，在地方设立了105个经济行政区，把被撤的全联盟部所管辖的企业移交给相应的经济行政区。上述举措的

3、主要意图是()A.从根本上突破斯大林模式B.摒弃优先发展重工业的政策C.适度扩大地方经济自主权D.削弱公有制经济的主导地位解题规范第一步：审题干一明考点：第二次世界大战后苏联的赫鲁晓夫改革二抓关键：赫鲁晓夫改革的举措理解第二步：逐项分析选项具体分析结论A材料中“1957年，苏联进行工业体制改革”是赫鲁晓夫改革，但未能从根本上突破斯大林模式排除B材料中“保留了航空工业部、无线电工业部等6个全联盟部”仍是重工业排除C材料中“1957年，苏联进行工业体制改革”“在地方设立了105个经济行政区，把被撤的全联盟部所管辖的企业移交给相应的经济行政区”说明赫鲁晓夫改革适度扩大地方经济自主权正确D赫鲁晓夫改革下放的是管理权，材料中“把被撤的全联盟部所管辖的企业移交给相应的经济行政区”仍然是公有制经济为主导，并没有削弱排除答案C题型解读概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题。主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。解题技巧解答此类选择题多运用以下方法：(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。(2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等进行属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被排除。(3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等进行量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。(4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。4

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