实习手册专题报告

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划实习手册专题报告时间飞逝转眼间安在实习的日子已离我们远去了但是实习总的每一天每一幕都深深地留在我的记忆里这次实习不仅让我看到更让我体会到了优良的纪律作风不及让我们熟悉了基层部队的基本情况更让我们看到了将来在基层部队施展才华的广阔空间这次实习是我工作生涯的第一步将对我们今后的学习生活和工作产生深远影响西面讲我自己次子实习清苦那个向各位老师作一简要的汇报1实习基本情况2实习搜获和感受实习结束有必要好好1清理场地，铺路，设置围挡清理地上和地下各种障碍物，采用人工和机械相结合作业方式。人工负责搬运场地杂物如木放子、模板、配电箱等。搬运模板和木方子时注意上面的钉子以免伤手，在搬运配电箱前一定由电工彻底切断电源后方可进行搬运以免出现安全事故。在机械作业前场地内不得有大量积水，应派专人负责排水。机械主要负责挖填土反复碾压使场地平整，挖到电缆时先切断电源由人工和机械共同作业奖其挖出，填土时不得将电缆埋在土里以免费工。铺路前放线人员应结合建筑图纸确定好路的位置及走向以保证各种机械共同作业时路是

2、畅通的。然后由土方车和挖掘机共同完成此工序。作业前应有专人将电缆围护好以免费工。设置围挡前先由放线人员利用全站仪打点找准位置挂上线撒上白灰，然后由挖掘机挖一小槽，此时放线人员利用水准仪抄好平，挖好后由人工砌筑750左右高24砖墙，在砖墙上留好预埋件。按规范设置好壁柱。在砖墙上安装高1,5米左右的彩钢板进行维护，彩钢板与预埋件间必须焊接牢固。围挡不得用于挡土，承重，不得倚靠围挡堆物等。2.确定控制桩的位置，放基坑开挖线打控制桩点前，其图要进行审核，无误后方可用全站仪打点。全站仪的支设先对中在粗平再对中再精平反复做两次确保仪器水平，之后根据坐标位置设置测站点，坐标切勿输错。然后照准后视点，此时应由棱镜配合使用，支设棱镜时镜头对准全站仪，调平后不得擅自离开棱镜以免风力作用吹倒棱镜，之后用全站仪照准棱镜的十字丝，照准后点击测量键准确无误后方可进行放样。放样过程同测站点找后视点过程相似，先找到大概位置楔入木桩然后在木桩上进行精确放样，找准位置后在桩头上钉上钉子其误差允许范围1-2mm。打好点后进行护桩，用混凝土堆个土台护住桩的底部以免桩发生偏移，用钢管和模板护住桩的上部以免被土埋上。控制桩在使用

3、前必须进行复审方可使用。在放基坑开挖线之前要对控制桩进行复审，无误后即可挂线撒上白灰，灰线要撒细且均匀以减小误差，以此灰线为基准线进行放线。结合图纸放线前还需确认此准线是否为建筑轴线以免放错。先放槽底线，按照图纸尺寸用百米钢尺从基准线量取，拉尺人员是否将尺端零位置与基准灰线重合，读尺人员读数要看好读准，槽底棱角处一定要量取准确无误以免影响美观。所有线都应由基准线出发量取，附线时即可量取任意两条线间的距离看是否与图纸尺寸相符，无误后即可挂线撒上白灰即可。放好槽底线即放槽边线，槽边线即由槽底线向外扩一定距离，此距离视情况而定。槽边四直角处线都应向外延长一段距离撒上白灰，以免基坑开挖时找不到边线。3.基坑开挖基坑开挖前场地内不得有任何积水尤其是塔吊基础内，如有必须派专人负责排水以免影响基坑开挖质量。挖集水坑，电梯井在挖电梯井和集水坑前要根据图纸放好线，放线时经纬仪和水准仪配合使用，先用经纬仪将控制线引到槽底,即在控制桩的一端支好经纬仪然后对准控制桩的另一点，经纬仪中的十字丝工商管理学院专业：班级：学号：姓名：实习手册二一年月本实习手册包含以下内容：1、工商管理学院XX级专业实习计划2、工商管

4、理学院XX级专业实习日程安排3、浙江工商大学本科生毕业实习考勤表4、浙江工商大学学生实习小结5、浙江工商大学学生实习鉴定表6、专题报告7、浙江工商大学学生实习情况调查表8、浙江工商大学“分散实习”学生成绩量化考核评定表9、实习单位回执10、工商管理学院“分散实习”教师实习指导与检查情况记录表【材料1】浙江工商大学工商管理学院XX级学生毕业实习计划实习是大学生走上工作岗位前的一次实战练兵，是加强理论与实践相结合，培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。它可以缩短学生与社会之间的差距，为今后的工作积累经验。同时实习也是为毕业论文搜集实际素材的必要环节。通过实习要求同学们了解、熟悉党和国家对经济工作的各项方针、政策，初步掌握企业的各项基础工作和各项职能管理实践；了解企业管理工作的基本情况、存在的问题及改进对策；通过实习巩固和完善学校里学过的理论知识，提高学生的实际动手能力，分析问题和解决问题的能力。为确保工商管理学院XX级学生毕业实习的顺利进行，特制定本计划。一、实习目的与要求1、目的获得相关专业的实践经验，完善知识结构；在实践中应用和检验所学理论知识，巩固和深化理解现代管理理论；接触实际

5、，了解社会，锻炼能力，培养学生的劳动观点和工作责任感；了解相关专业管理工作的法律环境与职业发展趋势；为毕业论文准备案例，进行实地调研。2、要求分散实习的学生要求独立落实实习单位。单位或岗位必须与所学专业或今后工作、毕业论文相一致；基地实习的学生以及其他形式实习的学生要求能尽快熟悉实习内容，达到岗位要求；遵守实习单位的劳动纪律；定期向指导老师汇报实习进展，取得实习指导老师的指导；全面了解实习单位的管理制度和实施情况；撰写一份实习单位管理现状分析的实习调查报告；积极参加实习交流、讨论。二、实习内容和时间安排本次实习时间为12周，从XX年12月29日开始至XX年4月6日。如果条件允许，学生可在寒假中连续实习。返校的时间为XX年4月6日。实习内容分为三个方面：1、管理流程学习。熟悉实习单位管理方面的规章制度，了解这些制度的实施情况。通过相关管理部门的顶岗实习，了解企业战略管理、人力资源管理、财务管理等方面的情况。注意对相关管理知识体系中的重要环节进行全面分析，发现问题，虚心请教。2、顶岗实习。选择实习单位需要的一个相关工作岗位进行顶岗实习，亲身实践，积累经验。熟悉企业日常的行政管理工作；调查企

6、业、现代企业制度的推行情况等。3、专题调研，完成实习报告。结合毕业论文相关内容，运用专业调查工具，收集有关数据与资料，根据实习过程中遇到的问题，完成实习报告，实习报告要求必须采用一手资料，字数在5000字以上。时间分配：以上三个阶段中，完成实习报告阶段不占用实习时间，前两个阶段的实习时间分配为：第一阶段的顶岗实习应占总时间的80%，第二阶段专题调研占总时间的20%。具体时间安排，可根据实际情况在导师的指导下作相应调整。三、实习地点与方式1、实习地点由学生根据就近、相关和安全的原则自己选择地点和单位。实习单位可以是各类企业，也可以是事业单位和党政机关的相关部门。原则上不要调换实习单位，如须调整也请在开始实习两周内调好，主要的实习单位必须连续实习6周以上。实习基地实习，学院指派学生到签约的实习基地实习。其他实习方式认可的实习地点。2、实习方式。基地集中实习。即由实习指导教师带队去校外实习基地进行集中实习。岗前培训实习。即由学院聘请有实务经验的实际工作者进校为毕业班学生进行岗前培训或组织学生到校外实务部门进行集中岗前培训。自主分散实习。即由学生自主联系实习单位进行分散实习。国外专业实习。即由

7、学生自主或通过中介公司联系到国外进行与专业相关的实习。校内实训实习。即学生在校内实验实训中心模拟完成与专业相关的整套业务操作流程或工艺操作流程等并达到考核要求的实习。学分为1学分。学生创业实践。即学生在校期间自主创业，举办实体并实际运行，可以替代毕业实习。四、组织领导1、成立学院实习领导小组，由主管教学工作的院长、各系主任、院办公室主任、教学秘书、辅导员组成，负责整个实习过程的领导工作。2、实行指导教师负责制，安排有一定学术科研水平的本院教师担任实习生的指导老师，定期与学生进行双向沟通，指导与督促学生按计划进行实习，帮助学生解决实习过程中出现的各种困难。3、要求实习单位指定一位有实践经验的同志担任实习生的指导老师，对实习生进行思想上、业务上的指导与监督。4、由院里配备一定的编辑力量和提供一定的资金编辑实习通讯，具体指导学生的实习，解答学生普遍关心的问题，刊登学生的实习心得、交流经验等。5、在实习过程中，由院里选派一定数量的老师对实习生进行巡回检查与指导。指导教师也安排适当时间就近对所指导的学生的实习单位进行巡回指导，及时了解情况，解决实习中存在的问题。五、实习考核及成绩评定1、考核项目

8、：实习单位评价、考勤表、个人实习总结、调研报告、实习交流情况等构成。2、成绩评定。3、本专业实习环节总学分为6学分。校内实训为1学分，校外实习为5学分。构建学习型组织提高企业竞争力金来纺织有限公司实习专题报告摘要：构建学习型组织是企业发展的力量源泉，是提高企业核心竟争力的一种有效途径。不断学习，全面学习，全员学习和全程学习是学习型组织的核心内容，企业建立学习型组织是大势所趋，是新经济发展的必然要求。暑假期间，我前往湖北省金来纺织机有限公司进行实习，在实习的过程中，我在公司中学习到了很多，促进了自身的发展。与此同时，我实习之中也发现了组织学习力的提升对于提高企业竞争力的重要意义。关键词：学习型组织企业竞争力学习型组织不是传统意义上的学习组织，而是以组织成员不断学习与创新贯穿组织运行全过程的管理模式。它不仅是一种新型的学习方式，更是一种新型的组织方式。在金来纺织公司实习的这段时间里，我充分认识到了构建学习型组织度与企业竞争力提高的重要意义。学习型组织就像具有生命的有机体一样，在内部建立起完善的“自学习机制”，将成员与工作持续地结合起来，是组织在个人、工作团体以整个系统三个层次上得到共同发展

9、，形成“学习持续改进建立竞争优势”这一良性循环，最终才能形成真正意义上的学习型组织。一、学习型组织的主要特征(一)学习的主体(基本单位)是团体或组织组织的学习行为发生在个人、团队、组织三个层次上。个人学习是创建“学习型组织”的重要前提条件，但缺乏整合的个人学习难以形成学习型组织；团队是最关键的学习单位。有利于学习的团队是由一些平等决策者以任务为纽带组成的工作组，团队中的成员以同事关系和平等的文化为基础，具有共同的愿景，他们可以自由地、创造性地解决可能遇到的任何复杂问题，通过共同解决问题和共同决策，激发团队成员的学习意愿，团队的智慧可以得到开发和提高，学习型的团队将自己的学习文化向周围扩散，继而推动组织学习的发生。真正的“学习型组织”必须实现个人学习向团队学习并最终向组织学习转化。(二)学习的客体是新的知识科尔布认为，新的知识是个人知识和社会知识相互作用的结果。个人知识是在直觉、视觉和主观基础上的软的、默认的知识。社会知识是正式的、客观的、系统的知，或者说是能够处理的信息。二者的结合实际上就是连续地创造新知识的过程。(三)学习方法包括向对手学习、向顾客学习和自我学习等著名的波特竞争模型将企业自身、竞争对手、顾客看作是竞争策略中的重要力量。在知识经济时代，这三大要素正是企业进行学习的重要途径。如向对手学习，倡导企业放弃“非自身制造为耻”的观念，兴起以“盗人思想”为内容的“标杆管理”(也称定点超越)；向顾客学习要求从生产开发到销

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