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《电工基础》说课稿

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1、机电工程系李春菊 2013年11月,电工基础说课稿,说课内容,公共课,地位机电技术应用专业专业基础课,一、课程的定位,电工基础,后续课程：电子、电机、电气控制等专业课,专业基础课,作用使学生掌握学习本专业所必须具备的电工基本基础理论知识、电工基本实践技能，为后续课程的学习和以后参加生产实践打下扎实的基础。,专业课,教材电工技术基础与技能曾祥富主编科学出版社。以职业岗位训练为主体，知识点为专业技能服务。,素质目标,知识目标,课程目标,1. 巩固专业思想，熟悉职业规范和道德 2. 培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神 3. 培养良好的自学能力和计划组织能力 4. 形成正确的就业观和敢于创业的意识 5. 培养爱岗敬业、团结协作的职业精神,1. 理解电路组成及其基本物理量 2. 知道欧姆定律的基本内容以及使用方式 3. 理解基尔霍夫定律 4. 理解电容及其充放电过程 5. 理解电磁感应与楞次定律 6. 了解电感及其使用 7. 了解正弦交流电路的基本概念 8. 理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念 9. 了解电路的频率特性 10. 了解三相交流电及三相负载

2、的星形和三角形接法,能力目标,1. 能阅读一般电路图 2. 能对电路进行分析和计算 3. 会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件 4. 会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试 5. 能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决,教学方法,以应用指导教学,以实验实训辅助教学,应用设计检验教学,本课程在教学中坚持,利用教室传统板书进行理论教学，讲解电路结构，以实验实训配合教学，加深学生对电路特性的理解，进而提高学生的理解能力，化抽象为形象，对知识点讲应用。实践教学和理论教学交叉互动，在实验实训教学中进行理论指导或理论教学之后立刻进行实践操作。这样可以充分利用实验实训条件验证和强化理论教学。,二、课程内容设计与实施,课程标准,依据,根据教育部2009年颁发的中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲的精神, 紧紧围绕培养高素质技能型专门人才开展工作。,原则,课程教材内容要体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。,理念,按照大纲和教学目标要求，坚持“教、学、做”融合教学理念，以培养学生能力为重点，按照职业岗位实际工作、任务选择满足知识、能力和素质要求

3、的内容。,学情,文理兼收基础知识薄弱,理论教学内容,理论教学重点,1. 电路组成及其基本物理量 2. 电阻与电阻的识别和测量 3. 欧姆定律的基本内容以及使用方式 4. 基尔霍夫定律 5. 电容及其充放电过程 6. 电磁感应与楞次定律 7. 正弦交流电路的基本概念、三要素及有效值和平均值等概念 8. 正弦交流电路的表示法和分析法 9. 三相交流电及三相负载的星形和三角形接法,理论教学难点,正弦交流电路的基本概念、三要素及有效值和平均值等,基尔霍夫定律,教学难点,电磁感应与楞次定律,正弦交流电路的分析计算,三相交流电及三相负载的星形和三角形接法,实验实训内容,参观并认识实训室,常用电工工具和仪器仪表的使用,电压、电流、电阻的测量,电阻性电路故障的检查,电容器的检查与测量,单相交流电的认识,单相交流电的测量,常用电光源的认识,简单照明电路的安装,机电系教学团队,学校删选出来的中职学生,电工电子实验实训室,电子教案、课件、精品课程,三、课程实施的条件与改革,师资力量,教学对象,实训条件,教学网络资源,教学设施,普通教室、活动投影,教学资源建设内容,目的：提高学生学习的主动性与能动性，为后续课程打下坚实基础,项目过程考核+期中测验+ 期末考试成绩,校内督导同行评价 +学生评价,四、课程评价,教学考核评价,教学效果评价,各位辛苦了,您还有什么问题吗？,谢谢 Thank You,结束放映,恳请指导,

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