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实行分层管理　　提高教学质量

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卖家[上传人]：未****M

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实行分层管理提高教学质量教育教学质量是学校的生命线，是学校工作永恒的主题。直接决定着学校的前途和命运，影响着学校的社会声誉，所以强化学校管理，提高教学质量是学校工作的核心。这就需要学校领导分层硬化，全体教职工积极参与，上下一心，形成合力，使教育教学质量更上一层楼。一、校长要既“管”又“理”，将管理工作层次化所谓“管”，就是建立健全各项规章制度，依法约束各项工作正常健康的发展，以完成教育教学工作的整体目标。所谓“理”，就是理顺人际关系，理通民主办学渠道，理清教导处、总务处、班主任等各部门和人员的职责，理明奋斗目标，充分调动各级各类人员的工作积极性。校长要学会十个指头弹琴，将管理工作层次化。二、教导处要既“教”又“导”，将教学工作规范化教导处是学校教学工作的组织者和领导核心，是教学工作过程的管理机构。“教”主要体现在抓常规教学方面。首先，备课、讲课、批改、考察等环节务必关关把严，充分发挥各教研组的作用。将学校、年级和班级教研分解开来，通过竞赛评比，激发各教研组长的工作热情，使他们主动承担各自的教学任务，从而将教学工作规范化。同时，还要注意教育方向的“导”，重视教育导向，确保学生德、智、体、美、劳诸方面发展，求得人人成才。三、总务处要“勤察”“多看”，将管理工作服务化总务处是学校后勤工作的直接管理者，应明确服务的对象及内容，做到教学设施及职工的物质、文化生活尽可能积极改善，这就需要总务处“勤察”“多看”，服务到位，使教师心情舒畅，全身心投入教学工作。四、班主任要既“严”又“爱”，将管理工作具体化班主任是学校管理的具体实施者，对待学生既要严格，又要慈爱。“严”，就是建立健全各项规章制度，使班级小组及每个学生在学习、纪律、劳动、卫生等方面都能有章可循，使班级管理规范化。所谓“爱”，就是要及时了解学生的思想动态，及时解决学生的思想问题和生活困难，建立融洽的师生关系，与学生做知心朋友。总之，学校要善于实行分层管理，充分发挥各部门的作用，上下一条龙，龙头舞，龙身动，使学校各项工作有条不紊地顺利进行。

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