设计素描说课姜露露
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1、设计素描,艺术系：姜露露 曲阜远东职业技术学院,课程性质 教法分析 学法分析 教学过程 五 教学保障,主要内容,一、课程性质,1.课程基本情况课程名称：设计素描 课程总学时：64课时（8*8）2.课程定位 设计素描是设计专业艺术基础教学的重要组成部分，从形态表象到内部结构，自然形态到抽象形态，感性思维到理性思维等方面进行表现视觉与造型的关系，是艺术与设计的结合，是表达设计意图的一门专业基础课。,3.课程特色,厚基础构建宽厚的符合高职艺术设计教育的设计素描理论教学体系,宽途径开展第二课堂活动，拓宽实践能力培养途径,重市场注重与市场需求的对接，适时调整与更新教学内容，适应职业岗位的需求,强实践构建循序渐进的、科学的创造性思维能力和造型表达能力培养教学体系,突出职业能力培养，同时注重综合素质的培养。以创造能力培养为核心，培养学生的观察力、分析力、造型力、表现力、创造力和审美力。使其不仅学会与面沟通，也要学会人与人的沟通，具有团队协作意识，为实际任务的完成储备综合能力，系统提高学生的设计基本能力与职业素养。,厚基础，强实践 重市场，宽途径,职业能力与素质 培养并重,3.教材分析,(1)教材简介
2、： 设计素描，程城、宫振喜主编，印刷工业出版社，十二五规划精品教材(2）教材特点： 本书与课堂教学紧密结合，通过理论与实践案例的结合，旨在拓展学生的想象力和创作力，由浅入深地介绍了设计素描的基本技法和表现手段，让学生在掌握设计素描基础知识的基础上，为专业学习打下坚实的造型基础。,(3)辅助教材 从素描走向设计王忠义，许江著，中国美术学院出版社 形式与设计琼斯.伊顿著，东方出版社,4.课程目标课程总体目标以设计为目的，以就业为导向，以能力培养为核心以设计为目的，以就业为导向，以能力培养为核心，从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，为培养高技能的艺术设计人才，强化创造性思维训练，通过富有针对性或规定性的知识模块与课题模块的学习与实践实训，使学生了解并掌握设计素描的基本理论知识、造型基本原理和构成规律、表现方法。通过创意思维的训练，培养正确全面的观察能力，启迪设计思维，丰富视觉表现与造型手段，使得眼、手、脑三部分在课程学习中真正的得到多层次的协调合作训练，从职业素质目标、职业能力目标和知识目标上培养学生的综合能力，培养“眼高手高”的专业设计人才。,1、方法能力：继续学习能力、形象思维能力、
3、分析能力、创造能力； 2、社会能力：团队合作能力、信息获取能力、组织协调能力、自我发展能力；,职业素质目标,1、具有以图的形式把个人感受与意图记录下来或表现出来的能力； 2、具有创造性思维以及艺术审美评价的能力； 3、具有设计草图绘制、创意构想和图形概括能力；,职业能力目标,1、掌握设计素描基本知识及其构成规律； 2、掌握设计素描的基本造型方法与技巧； 3、掌握设计素描的形式语言要素、基本造型规律和表现方法； 4、掌握图形设计基本知识，了解二维图形设计的构成要素和形式美法则； 5、掌握设计素描与现代设计的关系，知道如何应用；,知 识 目 标,4.课程目标,5.教学重点与难点重 点：设计素描的透视与构图，以及结构分析。 重点依据：只有掌握了素描的透视与构图，才能牢固造型基础，达到造型创作的目的。 解决方案：掌握透视原理基础上，临摹素描结构图难 点：设计素描的创意思维以及综合材料的运用 难点依据：学生胆小怕批评，没有创意思维训练基础 解决方案：通过头脑风暴法，进行发散性思维训练。,二、教法分析,1、学生情况：14级五专三班装潢专业，16人 优点：好奇心强，思维活跃，喜欢动手实践。 缺点：稍欠耐心、容易急于求成；缺乏自主学习能力； 厌烦理论学习2、教学方法（1）讲授与示范相结合 （2）兴趣激发与实践技能结合 （3）头脑风暴法 （4）小组讨论，团队合作,三、学法分析,（1）培养认真观察，积极思考的习惯学习专业的过程中注意结合自己的生活体会，抓住生活中的艺术美， 让生活与艺术互溶。（2）培养主动自主学习的习惯善于将所学的理论知识应用与实践中的，举一反三，融会贯通。（3）培养勤动手、肯钻研、勇于创新的学习态度。,四、教学过程,1.教学安排,前期基础训练,中期技能提升,后期自由创造,12周,36周,78周,2.课时安排：,3.教学考核与评价 考核：平时成绩与期末成绩相结合，以作业成绩为主。教学成果以展览的形式对外展出并接受评价。评价：学生自评-学生互评-教师评价-社会评价-综合评价,五、课程教学保障,1、教学基础设施,请各位老师点评，谢谢！,
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